背景材料一般有三類：一類是對比材料， 即對事物進行前后、正反的比較對照， 以突出事件的重要性；二是說明性材料， 即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等；三是詮釋材料， 即人物生平的說明、專業(yè)術(shù)語的介紹， 歷史典故的解釋等， 以幫助理解消息的內(nèi)容 。
（5）結(jié)語
結(jié)語是消息也是文章的最后一段或一句話 。 闡明消息所述事實的意義， 使讀者對消息的理解、感受加深、從中得到更多的啟示 。
消息的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評論式、希望式等 。 有的消息， 事實寫完， 文章就止住了， 結(jié)尾就在事實之中 。
深度報道的寫作方法有：
第一， 足夠的詞匯量， 以及對這些詞匯的正確理解和正確使用 。 語文詞匯散見于古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品中 。 廣泛的閱讀和細心的積累可以提供幫助 。
第二， 精讀文章的能力 。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內(nèi)容， 還要讀懂文體、結(jié)構(gòu)、技巧、主旨 。 不能總是讓自己成為讀者， 而應(yīng)該從創(chuàng)作者的角度去思考 。 作者說了什么， 他怎么說的， 他用了哪些技巧， 他想表達他對于世界的什么認識和觀點 。
第三， 對于古代語言和文化的基本了解 。 掌握古代語言基本詞匯和特點， 讀懂淺易的文言文， 了解古代文化常識、古人的觀念和追求 。 既是對中國傳統(tǒng)文化傳承， 也是對傳統(tǒng)文化的思考 。 追根溯源， 才能傳承發(fā)展 。
第四， 在理解的基礎(chǔ)上， 背誦足夠多的古詩文， 對古代知名作家有基本的了解 。 小學(xué)凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦， 理解深刻， 經(jīng)久不忘 。 對于知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關(guān)傳記 。 一方面有利于理解其作品， 另一方面有利于理解古代社會和文化 。
第五， 觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的 。 沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知， 沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解 。 這里的廣泛閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品， 政治、經(jīng)濟、軍事、社會、哲學(xué)、心理等方面的著作都可涉獵， 他們不僅可以增廣見識， 還能提供認識世界的不同角度， 提供解決問題的不同思路 。 對自然、社會、人生的思考， 是我們表達的基礎(chǔ) 。 沒有對這些問題的個性化思考就只會人云亦云 。 作文考試考查的不僅僅是語言表達能力， 而是對整個語文能力的綜合考察 。 沒有體驗、閱讀、思考， 空洞的表達是打動不了人心的 。 作文雖有技巧， 但一切技巧的前提是實力的提升 。
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