3每次活動(dòng)后詳細(xì)的記載工作情況 ， 同時(shí)詳細(xì)記載材料的使用情況 。
4 將工作主力轉(zhuǎn)向大一新部員 ， 逐漸鍛煉他們的獨(dú)立工作能力 。
5 安排專人記載本部門的材料使用情況 ， 以及部門的各項(xiàng)活動(dòng) ， 并做好預(yù)算 。
6 部長、副部平時(shí)要熱心關(guān)心成員 ， 在學(xué)習(xí)、生活上予以幫助 。
l 重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作
1 班標(biāo)大賽 在下半年我們會(huì)有自己的主打活動(dòng)“班標(biāo)大賽” ， 這一直是宣傳部新老校區(qū)聯(lián)辦的招牌活動(dòng) 。 班標(biāo)代表的是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志 ， 顯現(xiàn)出了一個(gè)班級(jí)的精神面貌 。 我們有嚴(yán)格的比賽要求 ， 當(dāng)然如何比出新意、賽出風(fēng)格還有待完善 。
2 加強(qiáng)新進(jìn)成員的培訓(xùn) ， 以老帶新 ， 注意新老交替的適應(yīng)過程 ， 努力使各部員在工作中積極主動(dòng) ， 充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性 ， 講求創(chuàng)新 。
三、創(chuàng)新宣傳
1、創(chuàng)新宣傳手段
校內(nèi)單一的常規(guī)宣傳模式已經(jīng)在某種程度上給大家造成了視覺疲勞 ， 如何在宣傳方式上創(chuàng)新 ， 將成為決定宣傳效果好壞的重要因素 。 因此 ， 宣傳部將開拓宣傳途徑 ， 或是改良海報(bào)的版面來吸引同學(xué)們對(duì)于活動(dòng)信息的關(guān)注 。
2、創(chuàng)新宣傳內(nèi)容
往常 ， 宣傳部一直是站在幕后 ， 以輔助其他部門做好每次的宣傳工作為主 。 如今 ， 宣傳部希望能打破我們一貫的沉默 ， 自主地策劃、開展一些更吸引人眼球的活動(dòng) 。
四、加強(qiáng)后期宣傳
往日的宣傳工作 ， 每每將重點(diǎn)放在前期宣傳上 ， 因而也就忽略了在活動(dòng)舉辦后的后續(xù)報(bào)道 。 后期宣傳不僅是面向大眾的重要一筆 ， 更是組織對(duì)于活動(dòng)的一次總結(jié) 。 我們將改良后期宣傳 ， 在以后不僅僅是喜報(bào)、通訊稿 ， 更希望與校廣播站、校報(bào)、校網(wǎng)站等聯(lián)系溝通 。 加強(qiáng)后期宣傳力度 ， 促進(jìn)一場活動(dòng)的完整性 。
宣傳下半年工作計(jì)劃3 宣傳部是院團(tuán)委的一個(gè)部門 ， 是負(fù)責(zé)團(tuán)委的宣傳工作 ， 對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、形勢(shì)教育、素質(zhì)教育工作的職能部門 。 宣傳部將在日后的工作中不斷總結(jié) ， 自我批評(píng) ， 以“服務(wù)、創(chuàng)新”為宗旨 ， 努力工作 ， 開創(chuàng)我院宣傳工作新局面 。 為此 ， 宣傳部作出以下工作計(jì)劃：
一、加強(qiáng)部門建設(shè)
1、規(guī)范工作細(xì)則 ， 提高工作效率 。
2、加強(qiáng)部員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：責(zé)任心 ， 創(chuàng)造力 ， 執(zhí)行力；辦公軟件操作能力 ， 攝影技術(shù) ， 寫作水平 ， 策劃水平等 。
3、加強(qiáng)與院內(nèi)其他部門之間的聯(lián)系 ， 相互學(xué)習(xí)交流 ， 團(tuán)結(jié)互助 。 建立本部門的特色文化與精神 。
4、通過采訪等形式加強(qiáng)與各兄弟院系之間的交流 ， 學(xué)人之長 ， 補(bǔ)己之短 。 并在此過程中不斷總結(jié) ， 以此來進(jìn)一步完善院內(nèi)工作 。
二、做好宣傳工作
1、傳承上屆宣傳部采訪經(jīng)驗(yàn) ， 安排干事對(duì)院內(nèi)及兄弟院系部分學(xué)生干部進(jìn)行采訪 ， 并以此為契機(jī)學(xué)習(xí)其他部門及其他學(xué)院好的經(jīng)驗(yàn) 。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) ， 努力做好部門博客等 ， 促進(jìn)與老師、與各部門的交流 。
3、以學(xué)院采訪人員團(tuán)為基礎(chǔ) ， 充分發(fā)揮宣傳委員的作用 ， 努力帶動(dòng)院內(nèi)關(guān)于文體寫作的'熱情 ， 以做好每月的簡報(bào)與五月份的團(tuán)刊工作 。 以簡潔明了的文字來全面反映我院動(dòng)態(tài)和學(xué)生狀態(tài) 。
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