醫(yī)務工作者承擔著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健”的使命 。 唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦 。 ”因此，醫(yī)生必然要掌握先進醫(yī)療技術，同時更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻、全心全意為人民服務的品格 。 從這幾天的實踐觀察中，每位醫(yī)護人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問候，都深深地打動著我 。 醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在 。 要做一個好的醫(yī)生，首先要有好的品德 。 我一定會牢記于心的 。
雖然我不是真正意義上的醫(yī)生，但是我有著真心求學的態(tài)度 。 在十多天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠學不完的，實踐才是檢驗真理的唯一標準 。 而作為見習生，要做到：待人真誠，學會微笑；對工作對學習有熱情有信心；善于溝通，對病人要細致耐心，對老師要勤學好問；主動出擊，不要等問題出現才想解決方案；踏踏實實，不要驕傲自負，真正在實踐中鍛煉能力 。 再過三年我將真正走進醫(yī)院實習，這次的經歷為我以后的學習提供了經驗 。
以上就是我兩周的醫(yī)院實地學習實踐的體會 。 通過實踐，我更加堅定了學醫(yī)的信念 。 相信在以后的學習中，我將時刻以高標準要求自己，為圓我的醫(yī)學之夢而奮斗下去 。
醫(yī)生實習自我總結5 這個學期，我們到xx醫(yī)院見習了一個學期，都受益頗多，現將實習情況做一自我總結：
一、理論與臨床的橋梁
通過臨床的見習，我們才真正懂得了什么是“望、聞、問、切”，知道了如何“理、法、方、藥” 。 盡管只是膚淺的認識，但畢竟是入門了 。 現在，一個不太復雜病情的病人來到我們面前，我們不再手足無措，懂得從哪里著手，診斷處方 。
首先，中醫(yī)被人們認為最神奇也最考驗醫(yī)生技術的就是把脈了 。 通過臨床的見習，我們跟隨老師認識了幾種常見的脈象，把抽象的理論現實化 。 并且我們還懂得了要把我們得出的脈象與病證相結合，分析各種脈象出現的原因，考慮藥物的應用 。 當然，我們都只是粗劣的認識這些基本的幾種 。 很多脈象根本就無法感受出來，比如濡脈，今后我們一定要加強這發(fā)面的體驗 。
藥量的運用是一大學問，我們挨了不少批評，主要就在于不善于從病情分析，考慮整個藥方的藥量，病有多重，得用多大的量;寒熱虛實，方該便溫還是清，或補或消 。 還有我們甚至不知道很多藥物的性狀，把質輕的藥開得很大量，把質重的藥量開得很小量，惹了很多笑話 。 通過見習，我們掌握了不少藥量的運用方法，也懂得了要深入了解藥物還要進入藥方，真正的認識到藥物的性質 。
而且見習期間，同學們大都捧著方劑和中藥書在開方，實際上這是一個復習的過程 。 我們鞏固了方藥知識，加深了對其的理解，這是很一大收獲 。 所以我覺得以后的見習中，更應該及時復習運用到的知識，真正的吃透這些知識 。
二、認識了幾套不同的中醫(yī)思維體系
我們早就知道了同一病人不同的醫(yī)生可以開出不同卻同樣有效的方，但通過見習，我們才真正體會到這句話的精湛 。
就拿xx老師和xx老師來說，同是我們中醫(yī)系德高望重的老師，醫(yī)術和療效是肯定的 。 面對同樣的舌苔厚膩，脾虛濕困，xx老師可能認為不用生熟地黨參健脾，濕就會源源不斷的化生;而xx老師則可能認為滋補會助長濕邪，而且濕太重根本無法補 。 因此，我覺得我們應該認真揣摩，形成一套自己的見解 。 另一方面，我們可以發(fā)現老師大多有自己擅長的領域，比如吳老師對脾胃系疾病很有一套辦法，xx老師在婦科疾病是專家，xx老師對腫瘤的治療有較多認識，朱老師擅長運用經方 。 我們可以根據不同的老師，有側重的學習，了解各領域的用藥偏重，掌握不同病癥的用藥方法 。
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