7、通過游戲促進幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉 ， 自我協(xié)調(diào)能力和控制能力 ， 鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力 。
三、具體措施
1、創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境 ， 根據(jù)不斷變化的主題生成游戲內(nèi)容 ， 適時投入相關材料 ， 及時更新游戲主題 ， 鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參與設計和制作游戲材料 。
2、遵循小班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲 ， 采用適當?shù)挠螒蛑笇Х椒▍⑴c游戲 ， 進行有效、有針對性的指導 ， 豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平 。 在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲 。
3、結(jié)合課題研究開展有特色的游戲活動 ， 鼓勵幼兒積極參與 ， 拓寬課題的研究領域 ， 開發(fā)更多適合小班幼兒的自主性游戲 。
4、提醒孩子參與整理、收放物品 ， 主動負責快速地分類擺放游戲材料 ， 養(yǎng)成良好的游戲行為習慣 。
5、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育 ， 重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德 。
6、豐富幼兒的生活經(jīng)驗 ， 將游戲與生活很好地融合 ， 強化班級幼兒的規(guī)則意識 ， 培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力 。
7、尊重幼兒是游戲的主體 ， 采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望 ， 鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷 ， 重視同伴互助的教育效果 ， 促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平 。
8、加強對游戲過程的指導
（1）引導幼兒共同協(xié)商 ， 自主分配和扮演角色 。
幼兒學習分配和選擇角色是一個循序漸進的過程 。 游戲開始時 ， 教師觀察幼兒選擇游戲的情況 ， 引導孩子學習分配角色 。
（2）細心觀察 ， 適宜指導 ， 引導游戲主題不斷深化 。
觀察的內(nèi)容包括：
（1）觀察游戲的主題和情節(jié) 。
如 ， 幼兒游戲的內(nèi)容是什么？幼兒在玩什么？再現(xiàn)的是什么經(jīng)驗？
（2）觀察幼兒的行為 。
觀察幼兒正在扮演什么角色？是否有角色意識？有哪些行為表現(xiàn)？
（3）觀察選擇和操作材料的情況 。
選擇了哪些材料？如何操作？有什么困難？
（4）觀察幼兒的表征能力？
是用模擬實物的玩具替代 ， 還是替代物？或言語動作替代？玩中遇到什么樣的困難和問題？如何解決？
9、重視游戲活動的評價 ， 及時把握指導契機 ， 適時適當進行指導 。 善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論 ， 分享交流的同時 ， 教師結(jié)合評價 ， 表揚游戲中的創(chuàng)新活動 ， 并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望 。
評價是角色游戲指導中的重要一環(huán) ， 通過評價 ， 可以使幼兒對自己和他人的游戲情況有一個客觀準確的把握 ， 在教師有目的地引導下 ， 還可以幫助幼兒整理、提升經(jīng)驗 ， 并不斷更新游戲 。
四、計劃開展的游戲主題：
1、快樂巧手坊：開展手工制作類活動 ， 進行售賣、贈送、布置等豐富的活動 ， 發(fā)展幼兒的動手、動腦能力 ， 并結(jié)合園林特色開展相關游戲活動 。
2、表演區(qū)：為幼兒提供樂器材料 ， 開展表演類活動 ， 表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等 ， 鼓勵和指導幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣；
3、娃娃家：主要以娃娃家游戲為主 ， 角色有寶寶 ， 爸爸 ， 媽媽 ， 爺爺 ， 奶奶各1人 ， 根據(jù)日常的主題活動需要開展合理的、幼兒感興趣的游戲情節(jié) ， 也可結(jié)合教學主題開展一些專題類的活動 。
4、智慧樂園：了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征 ， 嘗試簡單的比較、分類 ， 喜歡操作、擺弄 ， 嘗試提問和表達自己的觀察發(fā)現(xiàn) 。
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