存在問題分析
1、有個別同學書寫不夠認真，不按筆順寫字，寫出的字很難看 。
2、大部分同學的書寫質(zhì)量是在老師的要求下得到提高，還缺乏主動認真書寫的習慣 。
3、同學們的寫字姿勢得到了提高，但今年已開始用鋼筆寫字，所以，指導寫字又有了新的要求 。
本學期創(chuàng)建目標
一筆漂亮的字，可以給人留下美好的印象 。 同時，寫字不僅可以鞏固識字，還可以陶冶情操，形成審美意識，提高文化素養(yǎng) 。
因此，本學期的創(chuàng)建目標：
1、繼續(xù)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；加強注意間架結構按筆順規(guī)則用鋼筆寫字 。
2、繼續(xù)感受漢字的形體美，培養(yǎng)學生的審美情趣 。
3、養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔、正確的寫字習慣，繼續(xù)加強書寫姿勢 。
4、從而達到喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望 。
主要創(chuàng)建策略（措施方法）
1、收集書法家的書法作品，供學生欣賞，調(diào)動寫字興趣 。
2、以書法家的故事激趣，引領學生走進書法境界 。
3、采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，讓學生多欣賞，多感觸，多一點兒的熏陶 。
4、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性 。
5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫，提高書寫水平 。
6、定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢 。
總之，抓好，落實，“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針 。 最總使學生的寫字水平更上一個臺階 。
幼兒班級工作計劃 篇4 一、班級情況分析
我班幼兒都是原中班直接升入大班的，大部分幼兒能較快適應新班級集體，通過兩年的幼兒園學習生活，幼兒各方面的能力都有了一定的進步，有較強的口語表達能力、自理能力、交往能力;大部分幼兒有很強的探索學習愿望，喜歡問為什么;大部分幼兒能關心集體，愛護操作材料和玩具;活動中許多幼兒能主動謙讓學用禮貌用語 。 但也有許多不盡人意的地方，個別幼兒飲食習慣差，挑食想象嚴重，進餐速度緩慢，如：謝鵬、肖圣航、馬哲銘等小朋友 。 一部分幼兒午睡習慣差，自己睡不著還要影響其他幼兒 。 如：鄭其澤、陳韻涵、周馨怡等小朋友 。 經(jīng)過兩個月的暑期生活，許多幼兒的規(guī)則意識淡薄，活動時，許多幼兒沒有正確的坐姿，積極動腦舉手發(fā)言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說悄悄話，影響他人的學習 。 還有個別幼兒衛(wèi)生意識不強，有亂扔垃圾的現(xiàn)象 。 部分幼兒來園離園時不能主動的跟老師、同伴問好 。 針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學中都有效滲透了相關教育，希望通過一學期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進步 。
二、保教工作
(一)保育工作：
培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣、盥洗習慣、排泄習慣、睡眠習慣 。 有基本的生活自理能力，獨立自信地做力所能及的事，進行簡單的勞動：掃除、種植、整理物品、值日生 。 通過各項主題活動的開展，幼兒能體會勞動的意義和感受勞動的辛苦、快樂，從而懂得尊重他人和他人的勞動成果 。 同時，我們還有意識地培養(yǎng)孩子在活動中主動地和他人共同完成較為復雜的整理活動，能做到愛護玩具、物歸原處 。 保持個人衛(wèi)生，能注意生活環(huán)境的衛(wèi)生 。 有一定的安全和健康知識，認識身體的器官，知道關心和保護自己，了解預防齲齒和換牙的有關知識 。
積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活 。 在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，能輕松自如地繞過障礙曲線走和跑，能立定跳遠，能雙腳站立由高處往下跳，會助跑跨跳，會單手投擲，會玩高蹺、跳繩、球、棒、圈、輪胎等物體，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性 。 不怕困難、勇敢、合作，對危險的事情能及時做出反應，控制自己的活動和行為，有一定的安全意識 。 遵守規(guī)則、愛護公物，在同伴共同游戲時，接受并遵守游戲規(guī)則 。
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