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幼兒學(xué)期班級工作計(jì)劃模板集錦五篇( 五 )

小知識


9、為每個(gè)幼兒建立美術(shù)作品檔案 ， 裝訂成冊 。
健康領(lǐng)域具體措施：
1、開展豐富多彩的體育活動(dòng) ， 養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 。 增強(qiáng)合作和競爭的意識 ， 培養(yǎng)勇敢精神和堅(jiān)持性 。
2、繼續(xù)開展跳繩活動(dòng)“跳繩闖關(guān)”以此來提升幼兒跳繩的積極性 ， 提高跳繩的能力 。
3、在群體生活中 ， 保持愉快情緒 。 準(zhǔn)時(shí)來園 ， 不隨便缺勤 。
4、愉快進(jìn)餐 ， 餐后能將自己的餐具和桌面整理好 。
5、養(yǎng)成盡快入睡的良好習(xí)慣 ， 會整理自己的衣物和床鋪 。
6、幼兒有一定的自制、合作、遵守紀(jì)律、秩序的意識 ， 有初步的責(zé)任感及自我保護(hù)的能力 。
7、在家園聯(lián)系欄中介紹正確的洗臉、刷牙、漱口、洗手的方法 ， 和相應(yīng)的重要性 ， 以此來提醒家長在家里也要重視孩子這方面的培養(yǎng) 。
8、能關(guān)注自己的健康 ， 會及時(shí)、準(zhǔn)確地表述自己的健康狀況 ， 樂意接受醫(yī)生的治療 。
科學(xué)領(lǐng)域具體措施：
1、開展主題活動(dòng)“家鄉(xiāng)的野菜” ， 對生長、采摘、及利用野菜進(jìn)行的其他學(xué)習(xí)、總結(jié)活動(dòng) 。 觀察、猜想、野菜的特征 。
2、結(jié)合大班個(gè)人課題 ， 提供各種有趣的閱讀操作材料 ， 供幼兒進(jìn)行自主探索 。
3、對自然角中植物的生長和植物在不同光照下生長情況的猜想、觀察、記錄 。
4、幼兒能按三種以上共同屬性進(jìn)行分類 ， 理解零的含義 。
5、學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的分解、組成、加減運(yùn)算 ， 學(xué)會自編應(yīng)用題 。
6、認(rèn)識圓柱體、球體 ， 比較立方體和平面圖形的異同及它們的關(guān)系 。
7、有一定的時(shí)間觀念 ， 會看整點(diǎn)、半點(diǎn) ， 會看日歷 。
8、學(xué)會用觀察、收集、記錄、統(tǒng)計(jì)等簡單的科學(xué)方法 。 會收集、分析、比較資料 ， 并大膽地推論 。
9、了解、關(guān)心和熱愛我們生存的環(huán)境 ， 樹立環(huán)保意識和責(zé)任 。
10、調(diào)查、收集及了解科技產(chǎn)品的發(fā)展資料 ， 想象和設(shè)計(jì)其未來的發(fā)展 。
11、激發(fā)幼兒的探索興趣 ， 有發(fā)明創(chuàng)造的愿望 。
社會領(lǐng)域具體措施：
1、開展“我是值日生”活動(dòng) 。
2、開展“我是小老師”活動(dòng) 。
3、開展組與組之間的競爭活動(dòng) ， 提高集體榮譽(yù)感 。
4、與幼兒商議各個(gè)區(qū)域中材料的投放 ， 鼓勵(lì)幼兒不斷填充 。
5、能愉快、主動(dòng)地參加各類游戲活動(dòng)和社會活動(dòng) ， 并關(guān)心社會重大事件 。
6、待人有禮 ， 理解接納他人 ， 認(rèn)識、尊重社會人物 。
7、有愛心 ， 關(guān)心、愛護(hù)自己、他人及動(dòng)植物 。
8、認(rèn)識、了解小學(xué)的生活 ， 有做小學(xué)生的愿望 。
四、班級特色教育方面：
本學(xué)期我們繼續(xù)將班級特色定為“閱讀特色教育”為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些準(zhǔn)備 。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀興趣、不斷提高孩子們在語言能力上的發(fā)展 。
1、課題研究與閱讀活動(dòng)相結(jié)合
本學(xué)期根據(jù)個(gè)人的小課題“基于課程的看題講述在大班閱讀活動(dòng)中的實(shí)踐與研究”為切入點(diǎn) ， 進(jìn)行相關(guān)的事件研究工作 。
2、區(qū)域活動(dòng)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合
本學(xué)期我班將根據(jù)班級特色豐富美工區(qū)域 ， 提供大量的操作材料 ， 讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作能力 ， 提升美感 。 創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀區(qū) ， 通過擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀 ， 培養(yǎng)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣 ， 以及早期閱讀的能力 。 根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容 ， 隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域 ， 運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng) ， 讓孩子在玩中樂、玩中思、玩中求發(fā)展 ， 在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn) ， 月月有發(fā)展 。 為體現(xiàn)班級語言的特色教育 ， 我們將把早期閱讀以及課程中的部分內(nèi)容滲透到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中 ， 如搭建區(qū)可放置有關(guān)建筑的圖書或搭建說明書 ， 美工區(qū)放置幼兒自制繪畫書或美工之類的書籍供幼兒參考等 。 結(jié)合各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開展讓閱讀無處不在 ， 在無形中讓閱讀成為孩子們的需要 ， 讓閱讀成為孩子們的嗜好 。

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