背誦是積累知識的最有效方法.小學階段正是機械記憶的黃金時期,不可錯過.《語文課程標準》規(guī)定小學三個年段必須背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）,并推薦了優(yōu)秀詩文背誦的具體篇目.在教學中,我堅持課本中規(guī)定背誦的課文,必須要求學生在理解的基礎上熟讀成誦.對于《課程標準》規(guī)定的80首古詩詞,則作為語文課外活動或課外閱讀的重要內容,并適時舉行古詩詞朗誦比賽和規(guī)定篇目過關.對于課外閱讀中遇到的佳句名篇,也提倡學生背誦下來.學生的背誦積累一旦達到一定程度,自然就煥發(fā)出與眾不同的光輝,這樣的習慣必然會使學生受益終生.
四、培養(yǎng)愛讀書多讀書的習慣
中、高年級學生應該把讀書提高到一定高度.語文老師平時必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣.愛讀書是多讀書的前提條件,多讀書則是愛讀書帶來的必然結果.為培養(yǎng)學生愛讀多讀的習慣,以下辦法可以借鑒：首先,樹立讀書榜樣.榜樣的力量是無窮的,孩子的模仿性極強,根據學生敬佩偶像,崇拜名人的特點,我們可以經常利用給學生讀一些名人愛讀書的故事鼓勵他們熱愛書籍.特別是上到一些孩子們喜歡的課文時,便向他們介紹作者是如何讀書的.這種名人效應帶來了很好的效果.其次,把讀書列入家庭作業(yè),給學生布置一定的讀書任務.再次,不定期地開展“故事會”、“朗讀會”、“向你推薦一本書”、讀書收獲多”等活動.營造“以愛讀書多讀書為榮”的氛圍,激勵學生愛讀多讀,養(yǎng)成良好的讀書風氣,從而提高學生語文綜合素養(yǎng).
五、培養(yǎng)勤于動筆的習慣
1、讀書必做文章摘抄.做文摘好比采星摘玉,沙里淘金,積少成多,必然會大有收獲,可以摘寫、復印或剪貼；2、五、六年級學生可以試著給文章作批注,預習時及時寫下自己迸射出的思想火花,聽老師的講課時,要篩選捕捉重要信息,認真記下重點內容；3、堅持寫日記.巴金也曾說：“寫吧,只有寫,你才會寫.”做到根據學生能力,限一定字數,有內容,有中心,有真情實感.可寫所見所聞所感,也可是自然景物、人物活動、生活小事、社會新聞或語言片斷素描、讀書感悟、心靈獨語等.尤其是當有“以我手寫我心”的強烈的表達沖動與欲望時,及時記錄和捕捉靈感的火花,記下自己的感想和思考,長期實踐積累,就容易寫出真正屬于自己的美文.不記流水帳,不干巴巴應付,每人每周至少1篇,教師做好認真批閱；4、定時定量練習鋼筆字、毛筆字,追求數量,要充分考慮質量.要知道,一篇好的文章或者一手漂亮的字,會大大提高一個人的品位.
學習習慣的養(yǎng)成并非一日之功,需要經歷漫長的學習活動的積累.然而,學生在小學階段所形成的良好的語文學習習慣,一定會使他們擁有成就的一生.
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