4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一個緩慢的過程 。這個過程中需要老師不斷地引導(dǎo)、矯正、鼓勵、指導(dǎo)和糾錯 ， 這個過程也可能會出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)的問題 ， 但無論怎樣都不要輕言放棄 ， 要對孩子有信心 。
5.利用學習小組培養(yǎng)學生良好的學習習慣 。在班級設(shè)課代表 。每一排桌設(shè)一個大組長 。每一個大組設(shè)若干學習小組 ， 小組內(nèi)設(shè)組長 。每一張桌子上設(shè)桌長 。其它同學為組員 。為了提高學習效率 ， 凡是自己能解決的問題 ， 就由自己獨立解決 ， 同桌能解決的問題就由同桌解決 ， 學習小組內(nèi)不能解決的問題就在大組內(nèi)或全班共同討論解決 。
6.培養(yǎng)學生良好的心理習慣 ， 從而進行良好學習習慣的形成 。如有時上課時故意晚進教室 ， 對在認真學習的同學進行表揚 ， 并告訴他們老師就喜歡“自覺”學習的同學 ， 就應(yīng)該象那些自覺學習的同學那樣 ， 自覺地學習 ， 主動地學習 。對學習自覺的同學進行表揚 。這種思想灌輸多了 ， 受表揚的同學越來越多 ， 自覺學習的同學也越來越多 。
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