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內(nèi)蒙古啟動(dòng)高考綜合改革實(shí)行“3+1+2”模式

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內(nèi)蒙古啟動(dòng)高考綜合改革實(shí)行“3+1+2”模式


內(nèi)蒙古啟動(dòng)高考綜合改革：取消文理分科，實(shí)行“3+1+2”模式
6月27日，自治區(qū)政府新聞辦召開“內(nèi)蒙古自治區(qū)高考綜合改革”新聞發(fā)布會，正式發(fā)布《內(nèi)蒙古自治區(qū)深化普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》，我區(qū)作為全國第五批啟動(dòng)高考綜合改革的八省區(qū)之一，從2022年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革 。
自治區(qū)教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，高考綜合改革主要包括四個(gè)方面內(nèi)容：
一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度;
二是規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度;
三是深化統(tǒng)一高考考試招生改革;
四是推動(dòng)高等職業(yè)院校分類考試招生改革 。到2025年，基本形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的高?？荚囌猩贫?，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制 。
普通高等教育考試招生包括普通高校統(tǒng)一考試招生(普通高考)和高等職業(yè)院校分類招生 。我區(qū)實(shí)施“新高考”后，普通高考考試科目不再分文理科，而是實(shí)行“3+1+2”模式 。與現(xiàn)行依據(jù)“全國統(tǒng)一高考成績”的高?？荚囌猩Ｊ讲煌?，改革后，我區(qū)將采取“依據(jù)統(tǒng)一高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)”，即“兩依據(jù)、一參考”的高?？荚囌猩Ｊ?，并實(shí)行平行志愿投檔錄取 ?！?+1+2”模式下，考生文化課總成績滿分為750分 。其中，“3”即語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目，不再分文理科，試卷為全國統(tǒng)一命題，每門滿分均為150分 ?！?”和“2”為學(xué)業(yè)水平考試中的選擇性科目，試卷由自治區(qū)統(tǒng)一命題 ?！?”就是考生在物理或者歷史科目中選擇其中1門作為首選科目，每門滿分均為100分，以卷面原始分計(jì)入高考文化課總成績 ?！?”就是考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中選擇2門作為再選科目，每門滿分均為100分，按等級轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)計(jì)入高考文化課總成績 。
“3+1+2”模式下共有12種組合方式可供學(xué)生自主選擇，文理交融，有利于考生揚(yáng)長避短，增大考生的選擇空間 。在招生錄取方面，2025年開始，普通高校考試招生采取“兩依據(jù)、一參考”模式 。
一是依據(jù)全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績;
二是依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試的3門選考科目成績 。將高中學(xué)業(yè)水平考試成績作為高校招生的重要依據(jù)，是“新高考”的一大亮點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，并為高校選拔人才創(chuàng)造條件 。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試 。
合格性考試是普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，涵蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康13門科目 ?？荚嚢凑战虒W(xué)進(jìn)度，學(xué)完即考、隨結(jié)隨考，考試成績以合格、不合格呈現(xiàn)，成績不計(jì)入高考總成績，合格者頒發(fā)高中畢業(yè)證書 。選擇性考試作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)，與全國統(tǒng)一高考同期進(jìn)行，成績計(jì)入高考總成績 。考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目 。普通高中在校學(xué)生應(yīng)在相應(yīng)科目成績“合格”后的基礎(chǔ)上報(bào)考選擇性考試科目 。
“一參考”是把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果作為高?？荚囌猩闹匾獏⒖?，在考試成績相同時(shí)，高?？蓛?yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè) 。綜合素質(zhì)評價(jià)是由學(xué)生本人、同學(xué)、教師和家長等多元主體參與的日常動(dòng)態(tài)評價(jià) 。評價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會實(shí)踐5個(gè)方面 。

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