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杜威和陶行知的相同點和不同點 杜威認為知和行的關系


杜威和陶行知的相同點和不同點 杜威認為知和行的關系


相同點:陶行知的思想繼承和發(fā)展了杜威的思想,二者在本質上都重視教育與生活的關系,反對傳統(tǒng)教育脫離生活,學校和社會脫節(jié),學生不能適應社會的局面 。不同點:陶行知的思想主張以生活為中心,而杜威則認為生活只是教育的一個過程 。陶行知的思想重視教育而忽視系統(tǒng)的教育,而杜威強調二者要相互契合 。
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【杜威和陶行知的相同點和不同點 杜威認為知和行的關系】杜威的“做中學”更強調直接經驗的作用,而陶行知的“教學做合一”既重視直接經驗的作用,也重視間接經驗的作用 。陶行知于1914年留學美國,在哥倫比亞大學學習,受業(yè)于杜威先生 。1917年回國后,曾試圖用杜威的教育理論來解決中國人民大眾受教育的問題 。
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搞了幾年,毫無收效 。從此他認識到搬用杜威的一套,在中國起不到普及教育、振興社會的作用 。在現實面前,他看到杜威的那一套是行不通的,“學校即社會”不過成了一句時髦的空話,從而不得不另尋出路 。
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所以陶行知在教育與生活問題上發(fā)展了杜威的思想,提出了“生活即教育” 。陶行知認為生活含有教育的含義;實際生活是教育的中心;生活決定教育,教育改造生活 。陶行知認為杜威的“教育即生活”是“鳥籠式”的生活,即把社會里的生活搬一些進來,教育歸教育,生活歸生活,教育依舊與生活脫節(jié) 。只有把整個社會當做教育的場所,實行“生活即教育”,使教育與生活打成一片,才能培養(yǎng)真正的生活能力 。

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