開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)該如何布置
1、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教室不用刻意的去布置的很漂亮 。那樣只會(huì)讓家長(zhǎng)們覺(jué)得很假；
2、教室保持跟平時(shí)一樣，把學(xué)生的作業(yè)本放在教室里 ， 給家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)生時(shí)代的氣氛，畢竟家長(zhǎng)也有自己的學(xué)生時(shí)代，這樣會(huì)勾起他們的回憶；
3、圍著講臺(tái)擺成一個(gè)扇形，后面留一些空位方便多余的家長(zhǎng)站立，有的人喜歡坐下聽(tīng)別人說(shuō)話 ， 有的人喜歡站著 。剛好都可以滿足 。
家長(zhǎng)會(huì)教室布置圖片 設(shè)計(jì)教室布置：
一、環(huán)境布置：
1、黑板設(shè)計(jì)：（1）教室后邊黑板：歡迎標(biāo)語(yǔ)！如“孩子是家庭的希望和未來(lái)！”、“孩子的一切就是我們的一切！”、“家校攜手，為了孩子美好的未來(lái)共同努力！”、“熱烈歡迎！”、“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子一切！”等 。（2）教室前邊黑板：“溫馨提示：請(qǐng)讓您的手機(jī)靜一靜”、“各科任教師聯(lián)系電話”以及各科任教師的聯(lián)系電話 。
2、擺設(shè)：（1）掃把等不能放在課室內(nèi)；（2）課桌整齊干凈就行 。
二、材料準(zhǔn)備：（班主任需安排學(xué)生干部維持秩序）
1、各班家長(zhǎng)簽到表 。（表頭設(shè)計(jì)：學(xué)生姓名座號(hào)家長(zhǎng)簽到與孩子關(guān)系）
2、家長(zhǎng)會(huì)閱讀材料 。
三、會(huì)議流程設(shè)計(jì)
1、由校長(zhǎng)以感恩為主題講話；（統(tǒng)一廣播會(huì)議，學(xué)生與家長(zhǎng)同桌，分別在兩個(gè)相鄰的課室）
2、班主任主持：（學(xué)生與家長(zhǎng)分開(kāi)兩個(gè)課室，科任教師不用發(fā)言）（1）一個(gè)班由班主任介紹學(xué)生在校生活情況以及家庭與班級(jí)聯(lián)系建議；（2）另一個(gè)班由科任教師分發(fā)信紙，組織學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信，表明初三沖刺決心 。
家長(zhǎng)會(huì)：一般是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng) 。
如何組織好一次家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)課稿模板如何開(kāi)好一次成功的家長(zhǎng)會(huì)
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活；學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力 ， 更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生 。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且家校合力將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到關(guān)鍵的作用，其重要性不言而喻 。那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家校關(guān)系呢?我認(rèn)為應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：一是讓家長(zhǎng)看 。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看 。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔 ， 桌子板凳排列可以是圓桌型的 。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫歡迎等字樣 。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、親切之感 。第二 ， 可以把學(xué)生各科作業(yè)本放在桌面上供家長(zhǎng)翻閱 。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè) 。第三，可讓每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開(kāi)口說(shuō)而只適宜于筆頭交流的問(wèn)題等等 。第四，可通過(guò)多媒體的形式 ， 把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來(lái)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象地了解 。第五，把學(xué)生的才華展示出來(lái) 。比如，我班是民樂(lè)班，趁家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)表演了許多節(jié)目 ， 家長(zhǎng)們很受歡迎 。二是讓家長(zhǎng)說(shuō) 。第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法 。本學(xué)期我請(qǐng)了年級(jí)第一名龔紫薇家長(zhǎng)，請(qǐng)他談一下在家如何教育孩子，收到了很好的效果 。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行探討 。如針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)戀問(wèn)題，建議家長(zhǎng)在家如何督促孩子提了一下建議 。也可以就學(xué)生的潛質(zhì)和特長(zhǎng) ， 以及學(xué)生長(zhǎng)大后愿意和適合作什么樣的工作進(jìn)行探究 。第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見(jiàn)，班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng) ， 也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn) 。第四，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)話，說(shuō)說(shuō)他們各自的困惑和心里話 。這會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解 。此外，要使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，各位班主任還要注意：一、會(huì)前班主任要掌握翔實(shí)的資料 。班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié) ， 采取相應(yīng)措施 。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理 ， 對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析 。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽(tīng)與自己觀點(diǎn)不同的意見(jiàn) 。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不能自以為是，也不能盲目相信 。二、當(dāng)班主任在匯報(bào)班級(jí)情況時(shí)要注意：一是切忌一言堂，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)；二是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講 。三、和家長(zhǎng)個(gè)別談話 ， 要講究一點(diǎn)藝術(shù) 。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要放大，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要縮小，多贊揚(yáng)，少批評(píng) 。四、這樣的家長(zhǎng)會(huì)要不得 。告狀會(huì) 。學(xué)生怕召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，特別是考試成績(jī)不理想的學(xué)生，頗有讀書不用心，愧對(duì)父母親之感 。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)向其父母告狀 。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開(kāi)展 。訓(xùn)話會(huì) 。家長(zhǎng)有時(shí)也怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，子女成績(jī)不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺(tái)上板著臉，宛若對(duì)學(xué)生作缺席審判，家長(zhǎng)心里也在受煎熬，家長(zhǎng)在某種程度上成了班主任對(duì)學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒 ?？傊?，只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果 。然而，家長(zhǎng)會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑， 家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開(kāi)，具體的模式?jīng)]有定論 。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展......>>
家長(zhǎng)會(huì)的如何組織家長(zhǎng)會(huì)
以班主任老師的角度出發(fā)，如何組織一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì) 。（即組織家長(zhǎng)會(huì)的步驟） 以及家長(zhǎng)會(huì)后的重點(diǎn)問(wèn)題跟進(jìn) 。做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，當(dāng)然不會(huì)認(rèn)為一次集中的家長(zhǎng)會(huì)，就可以解決所以要求家長(zhǎng)配合，或解答家長(zhǎng)疑惑的作用 。所以適時(shí)的在會(huì)后回訪或跟進(jìn) ， 將有助于教師和家長(zhǎng)的真正了解 ， 以獲得更好的家長(zhǎng)配合 。
如何組織好一次家長(zhǎng)會(huì) 結(jié)構(gòu)化面試
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新教師如何組織開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
首先：家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校是希望對(duì)孩子的學(xué)生或者生活有所幫助的，所以你給他們講的內(nèi)容要實(shí)用，不要說(shuō)客套的話或者官場(chǎng)話 。其次：好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的 ， 不是批評(píng)出來(lái)的，所以無(wú)論孩子怎么樣，在他身上一定會(huì)有缺點(diǎn)的 。所有的在場(chǎng)家長(zhǎng)的孩子你必須都點(diǎn)到，必須都表?yè)P(yáng)一下 。最后：跟家長(zhǎng)交心，讓家長(zhǎng)明白你只有一個(gè)目的，就是讓孩子出息，即使成績(jī)不好，將來(lái)也能做一個(gè)自食其力的人 。我看了你班級(jí)學(xué)生的情況，你可以把你的講話大致分成這幾個(gè)步驟：1、先表?yè)P(yáng)孩子 。2、分析現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境 。（留守兒童、行為習(xí)慣較差、目中無(wú)人、成績(jī)普遍偏低）這地方千萬(wàn)不要點(diǎn)名，只是說(shuō)這種現(xiàn)象 。3、問(wèn)家長(zhǎng)，讓孩子上學(xué)的目的是什么 。成績(jī)不好可以 ， 但起碼要做一個(gè)堂堂正正的人 。你可以收集這方面的有關(guān)資料 。4、提出一些良好的建議，這個(gè)建議要簡(jiǎn)單實(shí)用 。5、重點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)留下，面談 。（如果想讓孩子按照正確的道路成長(zhǎng)，如果你有事業(yè)心的話，最好不要指望這一次家長(zhǎng)會(huì)，最好家訪 ?，F(xiàn)在社會(huì)教師的責(zé)任心逐漸下降 。所以家訪的教師很少了 。但是家訪是最簡(jiǎn)單最實(shí)用的方法 ?？梢愿议L(zhǎng)好好的溝通交流 。）
如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？做哪些準(zhǔn)備？
一般說(shuō)來(lái) ， 很多家長(zhǎng)都認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有實(shí)際的價(jià)值，所以如果不是學(xué)校強(qiáng)調(diào)或要求，有的家長(zhǎng)總是以這樣那樣的理由缺席 。因此不是特別需要，盡量減少大面積家長(zhǎng)會(huì) 。根據(jù)你班級(jí)目前的情況，看來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)很有必要 ， 但是你要準(zhǔn)備充分，而不是牢騷會(huì)，批斗會(huì) ， 建議你準(zhǔn)備以下事宜：
1 。會(huì)前有邀請(qǐng)信 ， 說(shuō)明會(huì)議的目的議題，時(shí)間安排和準(zhǔn)備互動(dòng)的問(wèn)題 。誠(chéng)摯要求盡量出席并表示感謝；自我介紹，以進(jìn)行溝通 。
2，接待工作到位，每個(gè)學(xué)生的座位粘貼姓名，這樣是誰(shuí)的家長(zhǎng)你就一目了然，缺席的人數(shù)了如指掌 。
3，要有發(fā)言稿，發(fā)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要淺顯 ， 普通話要標(biāo)準(zhǔn) 。
4，多表?yè)P(yáng)少批評(píng) 。尤其在公開(kāi)場(chǎng)合不能說(shuō)自己的班級(jí)很差 ， 更不能明說(shuō)某某學(xué)生不好 ?？梢园褍?yōu)勢(shì)介紹一下，把典型多表?yè)P(yáng) 。
5 ， 說(shuō)明自己的后期工作打算和計(jì)劃，坦誠(chéng)說(shuō)明自己目前的困難，以及詳細(xì)說(shuō)明自己需要家長(zhǎng)配合做那些事情 。
6，最好每位家長(zhǎng)有一個(gè)信封，里丹是他孩子近期的成績(jī)和表現(xiàn)，多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，順便指出一些缺點(diǎn)和不足 ， 還有你需要家長(zhǎng)配合的具體方面 。
7 。在最后要留出時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，還有些家長(zhǎng)喜歡和你單獨(dú)聊聊，你應(yīng)該對(duì)學(xué)生有充分了解 。但記住不要發(fā)牢騷 。要誠(chéng)懇 。還要考慮到學(xué)生的感受 ， 不要讓他們認(rèn)為你是個(gè)沒(méi)本事就會(huì)告狀的人 。如果因?yàn)橐淮渭议L(zhǎng)影響了學(xué)生對(duì)你的信任，那么就不值得，就不要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ， 不如私下單獨(dú)溝通 。
總之，家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)是你自己最累 。你要想到每個(gè)細(xì)節(jié)，還要針對(duì)每個(gè)問(wèn)題作好計(jì)劃和打算，尤其要先搞清楚你開(kāi)會(huì)的主要目的是要解決學(xué)生自由散漫的問(wèn)題，那么真正要努力的人其實(shí)是你自己，你不可能期待家長(zhǎng)給你想辦法 ， 你必須自己想出對(duì)策并求得家長(zhǎng)的理解和配合 。
最后，希望你能一炮打響，出師大捷 。預(yù)祝會(huì)議成功！
家長(zhǎng)會(huì)該怎么開(kāi)
□ 萬(wàn)瑋前兩天，同一辦公室的丁老師去開(kāi)他女兒的家長(zhǎng)會(huì)，回來(lái)后憂心忡忡 。
丁老師不是一位普通的老師，他胸懷大志，對(duì)教育的理解和感悟頗為深刻，我們常常聊得很投機(jī) 。這一次 ， 他語(yǔ)出驚人：中國(guó)的教育要是再這么搞下去 ， 再過(guò)幾十年，國(guó)家要垮的！
在那次的家長(zhǎng)會(huì)上，班主任和科任教師講了足足有兩個(gè)半小時(shí)，家長(zhǎng)們肅靜地坐在下面聽(tīng)了兩個(gè)半小時(shí) 。班主任的發(fā)言很簡(jiǎn)單，首先把前任的工作全盤否定 ， 其次講這個(gè)班怎么怎么糟糕 。幾個(gè)小男孩某件調(diào)皮的事情，她竟然能夠講半小時(shí)之久 。科任教師則抱怨班級(jí)一盤散沙，學(xué)生個(gè)個(gè)像小動(dòng)物 。最后 ， 老師給家長(zhǎng)布置作業(yè) 。丁老師認(rèn)真做了記錄，孩子回家之后，家長(zhǎng)的任務(wù)有15項(xiàng)之多 。
丁老師的女兒表現(xiàn)很好 ， 在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言中，他的女兒被表?yè)P(yáng)了4次 。在老師們苛刻的語(yǔ)境中，這樣的表?yè)P(yáng)十分難得 。丁老師的女兒我見(jiàn)過(guò) ， 十分乖巧懂事 ?？墒?nbsp;， 丁老師仍然十分痛苦 。在他看來(lái)，老師們描述的那些學(xué)生的行為，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)都十分正常 。三年級(jí)的孩子如果不調(diào)皮 ， 那什么時(shí)候調(diào)皮？小的時(shí)候如果不犯小錯(cuò)誤，長(zhǎng)大之后要犯大錯(cuò)！
丁老師幾次想舉手發(fā)言 ， 告訴老師們她們的想法是不對(duì)的，但最終還是克制住了 。因?yàn)榕畠哼€在這些老師的班級(jí)里，他不希望給女兒帶來(lái)不好的影響 。
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成這樣，是家長(zhǎng)的悲哀，也是老師的悲哀 ， 更是教育的悲哀 。
我的另一位同事張老師就睿智得多 。前不久，她組織了一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì) 。事先，她設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，讓每一個(gè)家長(zhǎng)填寫，了解他們對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的看法以及關(guān)注點(diǎn) 。出乎她的意料，家長(zhǎng)們普遍反映傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)老師講他們聽(tīng)的方式讓他們痛苦 。張老師于是下定決心 ， 對(duì)家長(zhǎng)會(huì)做一次小小的顛覆 。
家長(zhǎng)在進(jìn)教室之前 ， 可隨手翻看教室門口展覽的學(xué)生作業(yè)范本和作品 。每一位孩子給自己的父母準(zhǔn)備了一束小花，以及一封寫著心里話的信 。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)完全由學(xué)生主持，會(huì)議內(nèi)容豐富多彩 。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是介紹班級(jí)管理構(gòu)架圖，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在班級(jí)中的角色和作用有一個(gè)直觀的了解 。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是一名學(xué)生朗讀了《寫給媽媽的一封信》，孩子自己讀哭了 。
在各個(gè)環(huán)節(jié)之間還穿插了學(xué)生的一些小節(jié)目的表演 。這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)既溫馨又感人，既輕松又緊湊 。會(huì)后，每位家長(zhǎng)填了一份反饋表 。家長(zhǎng)給予極高的評(píng)價(jià)，紛紛用了諸如“陽(yáng)光、棒、效果好、感人”等關(guān)鍵詞 。
張老師的創(chuàng)造力讓我折服，讓我知道只要用心設(shè)計(jì) ， 家長(zhǎng)會(huì)可以無(wú)限精彩 。
家長(zhǎng)會(huì)的形式求新求變固然好，傳統(tǒng)形式的家長(zhǎng)會(huì)也并非一無(wú)是處 。對(duì)于科任教師而言，如果班主任邀請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，其實(shí)是一個(gè)展示風(fēng)采的好機(jī)會(huì) 。
在我看來(lái)，對(duì)于一名新班主任，家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言有五忌：
一忌講前任不好 。不同的老師有不同的風(fēng)格，師生之間有相互適應(yīng)的過(guò)程 。即便前任的確不好，你的發(fā)言只會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生懷疑，而不是信任 。
二忌埋怨班級(jí) 。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的孩子生活在一個(gè)紀(jì)律不好、學(xué)風(fēng)渙散的班級(jí) ， 他們只會(huì)徒增焦慮 。
三忌班級(jí)之間對(duì)比 ?！霸诹硪粋€(gè)班講一遍孩子就懂了 ， 這個(gè)班則需要講五遍”，類似這樣的話語(yǔ)非但證明不了你的能力 ， 反而讓你處境尷尬 。
四忌對(duì)家長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令 ?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的理解，教師的指令如果正確倒也罷了，就怕家長(zhǎng)對(duì)教育的見(jiàn)解比教師高明，教師成了班門弄斧 。
五忌當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生 。點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，要承擔(dān)極大的風(fēng)險(xiǎn) 。一旦讓家長(zhǎng)和學(xué)生心懷怨恨，教師離成功的教育便漸行漸遠(yuǎn)了 。
好的老師，應(yīng)該能夠?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo) 。
上周，我所在的畢業(yè)班也舉行了家長(zhǎng)會(huì)，班主任請(qǐng)所有的科任老師對(duì)家長(zhǎng)作一個(gè)發(fā)言 。我是本學(xué)期中途接班的，總共教了學(xué)生兩個(gè)月不到，對(duì)每一名學(xué)生只是有一個(gè)初步的了解 。前任老師突然因病請(qǐng)假，我是臨時(shí)救場(chǎng)的 。然而 ， 這次家長(zhǎng)會(huì)，我還是認(rèn)真準(zhǔn)備了發(fā)言 。
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如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)
一、主題明 家長(zhǎng)會(huì)始終要有一個(gè)突出的中心議題，提前做好充分準(zhǔn)備，明確本次家長(zhǎng)會(huì)要討論哪些話題，要注意什么等，確定交流重點(diǎn) 。結(jié)合不同的主題，可以有針對(duì)性地分批召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，按照學(xué)生存在的共性問(wèn)題，把學(xué)生家長(zhǎng)分成幾批，著重審視、分析孩子存在的問(wèn)題，商討挽救或改進(jìn)的對(duì)策 ?？梢约议L(zhǎng)會(huì)前的問(wèn)卷調(diào)研中 ， 設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)明、實(shí)用、科學(xué)的問(wèn)題體系： “你為教育和培養(yǎng)孩子主動(dòng)做了什么？”“你與孩子溝通交流到什么程度？”“你對(duì)孩子犯錯(cuò)的處理方式是否正確？”“你對(duì)孩子的期待是否符合實(shí)際？”“你是否正確地評(píng)價(jià)自己的孩子？”用以引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常教育和培養(yǎng)孩子的過(guò)程中如何去思考，并在思考、交流之后，用有效的方法和理論指導(dǎo)自己家庭教育的實(shí)踐 。二、內(nèi)容實(shí) 家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議內(nèi)容要做到實(shí)實(shí)在在，切實(shí)解決問(wèn)題，使家長(zhǎng)來(lái)有所得 。不要向家長(zhǎng)提出種種看似合理卻令多數(shù)家長(zhǎng)難以接受的要求 。例如學(xué)生放學(xué)回家，要求家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，這樣的要求 ， 對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，確實(shí)不太合理 。一方面多數(shù)家長(zhǎng)文化層次較低 ， 另一方面留守學(xué)生較多，很多學(xué)生的父母出外打工 。家中僅有爺爺奶奶，家長(zhǎng)哪有多少時(shí)間和能力來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生 。三、氛圍和 家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置應(yīng)氣氛和諧，應(yīng)有別于上課的課堂 。班級(jí)的課桌不能如往常一樣，家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，教師站在講臺(tái)前講話匯報(bào) ， 高高在上，與每位家長(zhǎng)拉開(kāi)一段距離 。應(yīng)該讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生圍成一圈，相鄰而坐，這樣一個(gè)三角關(guān)系上的各邊相互間多了幾分尊重、了解和溝通 。也可以把課桌排成了一個(gè)圓形，家長(zhǎng)們和老師們圍著課桌團(tuán)團(tuán)而坐 。盡量把教室布置溫馨些，還可以家長(zhǎng)會(huì)前準(zhǔn)備熱茶 。家長(zhǎng)到來(lái)后，請(qǐng)家長(zhǎng)入座，喝水，使家長(zhǎng)一到來(lái) ， 便進(jìn)入了一種頗具親情的氛圍中 。四、言語(yǔ)誠(chéng) 在家長(zhǎng)會(huì)上，無(wú)謂的“埋怨”是毫無(wú)意義的，不要開(kāi)成“告狀會(huì)”，“訓(xùn)話會(huì)” 。教師要客觀分析、評(píng)價(jià)學(xué)生，指出存在的不足和改正的方法 。教師語(yǔ)言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長(zhǎng)共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長(zhǎng)們的支持和配合 。老師用詞很策略，把孩子們的缺點(diǎn)叫做特點(diǎn) ?？梢?jiàn)老師的良苦用心 。其實(shí)自己的孩子有什么缺點(diǎn)家長(zhǎng)心里最清楚 。家長(zhǎng)們只有正視孩子的問(wèn)題才能和老師一起幫助孩子解決這些問(wèn)題 。最有價(jià)值的做法就是講講家庭教育的方法和策略 。多表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再談些哪些地方需要改進(jìn)，需要家長(zhǎng)做什么，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生充滿期望 。例如： “xx同學(xué)需要改進(jìn)，應(yīng)該把自己看成一個(gè)有責(zé)任的人，能把學(xué)習(xí)搞好 ?！?“xx同學(xué)需要改進(jìn)，應(yīng)該把自己看成一個(gè)能對(duì)班級(jí)討論做貢獻(xiàn)的人 ?！?“xx同學(xué)需要改進(jìn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成家庭作業(yè) ?！?五、成績(jī)隱 家長(zhǎng)會(huì)一般都選擇在學(xué)期或期中考完后，根本原因在于，在校方和多數(shù)教師看來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)無(wú)非就是讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成績(jī)，因此，把成績(jī)成為學(xué)生主要的 ， 甚至是唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) ， 發(fā)本班乃至全校同年級(jí)學(xué)生成績(jī)排名表，宣讀每個(gè)學(xué)生本次考分，上次考分，進(jìn)步幅度和班內(nèi)名次等，以此引起學(xué)生家長(zhǎng)的高度重視 。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成單純的學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)和考試成績(jī)發(fā)布會(huì)，把焦點(diǎn)始終放在學(xué)習(xí)上并不合適，只會(huì)使老師和家長(zhǎng)、學(xué)生之間產(chǎn)生抵觸 。應(yīng)通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、交流，讓家長(zhǎng)和教師都能有機(jī)會(huì)了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對(duì)孩子關(guān)注的角度，關(guān)注學(xué)生在這段時(shí)間的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣，知識(shí)能力水平提高到什么程度 。更關(guān)注孩子們今后學(xué)生的心理健康狀況及其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā) 。六、群英匯 家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)唱獨(dú)角戲，不要一言堂 。和家長(zhǎng)聯(lián)系 ， 不單單是班主任的需要，其他老師也很必要 ， 某些家長(zhǎng)也需要橫向溝通 。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)， 讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，要求家長(zhǎng)逐一介紹自......>>
怎樣使家長(zhǎng)會(huì)更有效果
問(wèn)候朋友 。
自從當(dāng)班主任以來(lái) ， 開(kāi)了好幾次家長(zhǎng)會(huì)了，雖然每次都做了精心的準(zhǔn)備，
可是總覺(jué)得效果不怎么滿意，
部分家長(zhǎng)也不夠配合 。
自己也曾分析過(guò) ，
也許是因
為班里的留守兒童過(guò)多 ， 作爺爺奶奶的精力、文化水平達(dá)不到的原因吧
!
不久又
要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了 ，
怎樣做才能讓家長(zhǎng)會(huì)更有效呢？根據(jù)我對(duì)往年家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)反
思，以及不斷的學(xué)習(xí)請(qǐng)教，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)入手：
一、
要做好充分的準(zhǔn)備工作
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不能像例行公事 ， 一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，都被讀稿子花去了 。要真正
地利用起這一個(gè)小時(shí)的與家長(zhǎng)面對(duì)面的時(shí)間，
說(shuō)點(diǎn)家長(zhǎng)想要聽(tīng)的，
做點(diǎn)家長(zhǎng)想要
了解的，平時(shí)看不到的，或者是迫切需要解決的，
所以，
為了確立主題，有必
要在會(huì)前做一些調(diào)查研究工作，
大致可分兩個(gè)方面：
一方面是對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查 。
對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，
日常表現(xiàn)以及各科成績(jī)要有一個(gè)全面的了解，
從而針對(duì)不同
的類別，
制定不同的對(duì)策；
另一方面是對(duì)家長(zhǎng)情況的調(diào)查研究，
要研究學(xué)生家庭
特點(diǎn)，這樣 ， 使學(xué)校教育與家庭教育得到完美的結(jié)合 。
二、
內(nèi)容要豐富：
我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)上不僅要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的成績(jī)，
更應(yīng)該提醒家長(zhǎng)重視孩子的
身心健康，
包括孩子品德言行的進(jìn)步、
綜合素質(zhì)的提高等等 。
所以，
會(huì)上展示的
不僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、
考試成績(jī)，
還應(yīng)該有具有典型意義的事例、
學(xué)校舉行的
各項(xiàng)活動(dòng)、
孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲，
讓家長(zhǎng)們了解孩子各方面的情況 ，
感
受到孩子們的成長(zhǎng) 。
有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鳌?br /> 生活忙碌，
疏忽了孩子的心理需求，
作
為班主任，我覺(jué)得應(yīng)該把這項(xiàng)內(nèi)容也納入家長(zhǎng)會(huì) 。
從我往年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，家長(zhǎng)更多的還是喜歡聽(tīng)有關(guān)孩子的具體
故事，
而不是空洞的說(shuō)教和指責(zé) 。
所以 ，
我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合平時(shí)觀察了解到的孩子
們的行為細(xì)節(jié)，
把要闡述的觀點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)小故事中 。
老師所說(shuō)的越是有根有據(jù)、
真實(shí)可信，家長(zhǎng)就越愛(ài)聽(tīng)，越重視孩子的一舉一動(dòng)，一言一行 。
除了讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生各方面情況 ， 還應(yīng)讓家長(zhǎng)了解孩子們的心聲，知
道他們?cè)诤⒆觽冃闹芯烤故窃鯓拥募议L(zhǎng)，
如：
去年的家長(zhǎng)會(huì)，
了解到孩子們和家
長(zhǎng)平時(shí)交流的不是太多，
還有很多是留守孩子的情況 ，
就讓他們
寫寫自己的心里
話 ，
可以是給家長(zhǎng)提個(gè)意見(jiàn)，
可以是把心中的委屈、
被誤解的怨氣發(fā)一發(fā)，
可以
表示一下自己對(duì)父母的思念及感恩之心等，
結(jié)果在家長(zhǎng)會(huì)最后一環(huán)節(jié)我選取了一
部分來(lái)讀，
家長(zhǎng)們都很感興趣，
有的高興，
有的自責(zé)，
每念到的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)后紛
紛來(lái)要孩子寫的紙條 ，
想知道自己孩子的心聲，
所以 ，
今年的家長(zhǎng)會(huì)我打算讓孩
子們都動(dòng)手寫一封信，
說(shuō)出自己的心里話 ，
可以是遠(yuǎn)方的父母 ，
也可以是家里長(zhǎng)
輩，并選幾個(gè)有代表性的讓學(xué)生當(dāng)面讀一讀，以觸動(dòng)家長(zhǎng)心靈 ， 引發(fā)家長(zhǎng)思考 。
三、形式多樣、注重互動(dòng)：
往年的家長(zhǎng)會(huì)，通常是我在上面講
，家長(zhǎng)們?cè)谙旅媛?tīng)，形式單一，缺乏互
動(dòng) ，
家長(zhǎng)聽(tīng)完就悄悄離去，
只有幾位家長(zhǎng)留下了解情況 ， 最后收效也不大，
今年
的家長(zhǎng)會(huì)，
我打算盡量把時(shí)間和空間讓給家長(zhǎng)或?qū)W生，
讓他們成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，
如：
1
、展示的學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等，讓家長(zhǎng)不只看到自
己孩子的本子，
還可以看到全班孩子的本子，
以便掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)
慣中還存在的問(wèn)題 ， 孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置；
2
、
組織家長(zhǎng)交流教
育子女經(jīng)驗(yàn)，交流過(guò)程中 ， 鼓勵(lì)每一位家長(zhǎng)發(fā)言；
3
、請(qǐng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的
心聲 ，
或者讀寫給家長(zhǎng)的信，
這些環(huán)節(jié) ，
可以讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)了解孩子的全面情
況，
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題
一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì) 。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持 。家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育 。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì) 。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：2、班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中 ， 控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng) 。這就要求班主任在控制議程中 ， 多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思考、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí) 。3、有必要的話 ， 應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì) 。
期中考試后 如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？
很多學(xué)校陸續(xù)都進(jìn)行了期中考試，照例很多學(xué)校在此時(shí)都要安排一次以班為單位的家長(zhǎng)會(huì) 。家長(zhǎng)會(huì) ， 是班主任聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)了解子女在校情況的重要途徑，也是家長(zhǎng)了解學(xué)校管理教育學(xué)生情況的有效途徑 ?？梢宰尲议L(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活狀況、思想變化等方面，及時(shí)鼓勵(lì) 、鞭策孩子，也讓家長(zhǎng)了解老師對(duì)孩子的付出和愛(ài)，取得家長(zhǎng)的支持，增大教育的合力 。下面談?wù)勎覀€(gè)人的想法 。第一、明確開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的和目標(biāo) 。開(kāi)這樣一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)我們要明確就開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)要達(dá)到的目標(biāo)是什么呢？我們應(yīng)該向家長(zhǎng)通報(bào)什么情況 ， 需要家長(zhǎng)在哪些方面配合做工作 。無(wú)疑我們這次的家長(zhǎng)會(huì)主要是通報(bào)學(xué)生半學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活狀況以及各項(xiàng)能力的發(fā)展情況 。同時(shí)輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的靠后減壓和增壓工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì) 。第二、根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)的形式和流程 。座談式的家長(zhǎng)會(huì)比較適合 。班主任主要發(fā)言人，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生讓學(xué)生參與，讓學(xué)生做好分工，接待工作有條不紊，布置教室，溫馨而體現(xiàn)班級(jí)文化 ， 主持會(huì)議大方得體，感人肺腑等等，讓全班同學(xué)在感動(dòng)中迎接家長(zhǎng)的到來(lái)，這是一次很好的老師與家長(zhǎng)的交流 ， 師生交流，家長(zhǎng)與孩子的交流 ， 也是學(xué)生風(fēng)貌很好的一次展示 。精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)的流程 ， 做到胸有成竹 。從家長(zhǎng)的召集準(zhǔn)備開(kāi)始計(jì)劃，到會(huì)議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確 。通常以時(shí)間為順序，把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來(lái) ， 比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等 。我們都要細(xì)致記下 。明確的流程，將幫助我們盡量避免疏漏和掌控會(huì)議全程 。第三、我們班主任要在家長(zhǎng)會(huì)前備好課 。家長(zhǎng)來(lái)自各個(gè)行業(yè)單位 ， 素質(zhì)參差不齊，我們要理解各位 ， 尊重家長(zhǎng) ， 一視同仁，不能厚此薄彼，也要充分估計(jì)各種情況出現(xiàn)的可能性，作好充分的準(zhǔn)備，了解每個(gè)學(xué)生的情況，最好是了如指掌的 。尤其是對(duì)這階段以來(lái)班級(jí)的狀況，師資的情況，學(xué)生學(xué)業(yè)取得的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，班級(jí)下一步的打算、需要家長(zhǎng)配合的方面，等等都要有內(nèi)容 。就某個(gè)話題 ， 需要家長(zhǎng)發(fā)言，事先要在通知書上寫明主題，重點(diǎn)發(fā)言人要和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，讓他們做好準(zhǔn)備 。學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步 ， 比如評(píng)的班級(jí)各種星，我們還可以讓照片上墻，成為名人墻，讓每個(gè)家長(zhǎng)一看便知，非常直觀 ， 不僅鼓勵(lì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)，還鼓勵(lì)孩子，達(dá)到雙贏 。第五，冷靜、熱情、信心百倍、話語(yǔ)有分寸地開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì) 。大多數(shù)家長(zhǎng)都很理解支持我們的工作，對(duì)孩子也能客觀地分析和包容，但有些家長(zhǎng)是蠻不講理的，他容易把孩子的問(wèn)題推給學(xué)校推給老師 ， 所以我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ， 也是接受家長(zhǎng)的審視，我們要冷靜，要熱情 ， 要充滿信心，展示我們最優(yōu)秀的一面 。在這里我們要注意幾點(diǎn)：1、每個(gè)家長(zhǎng)都不希望老師揭學(xué)生太多的短，所以我們就要從關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)向上為出發(fā)點(diǎn)，以尊重家長(zhǎng)為原則，以介紹學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)為主，切忌把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成告狀會(huì) 。集體開(kāi)會(huì)時(shí)在各個(gè)家長(zhǎng)面前 表?yè)P(yáng)為主 ， 指出不足時(shí)要用發(fā)展的觀點(diǎn) ， 講究方式方法 ， 縱向評(píng)價(jià)都在進(jìn)步，橫向評(píng)價(jià)各有千秋 。讓家長(zhǎng)感到孩子在進(jìn)步 ， 他有希望 。2、同時(shí)也不能只報(bào)喜不報(bào)憂 。孩子存在的問(wèn)題我們也要中肯的提出 ， 但決不能有絲毫的厭煩心理 ， 家長(zhǎng)是非常敏感的 ， 他們能感覺(jué)到我們心底里絲毫的波動(dòng)，所以我們要真誠(chéng)地欣賞愛(ài)護(hù)孩子，缺點(diǎn)不足最好在私下交流時(shí)指出，免得家長(zhǎng)人前沒(méi)有面子 。3、家庭教育是我們學(xué)校教育不可缺少的一部分 ， 所以我們一定要讓家長(zhǎng)理解支持我們的工作 。要盡量多地匯報(bào)我們的教育工作情況，客觀介紹孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)了解孩子，從而去幫助我們教育學(xué)生 。4、還要大力宣傳我們的育人環(huán)境，宣傳我們的任課老師的敬業(yè)精神 。5、還要把學(xué)......>>
【開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)該如何布置，家長(zhǎng)會(huì)教室布置圖片 設(shè)計(jì)】
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