改為：村民臉上都洋溢著愉快的笑容 。洋溢和心情搭配不當(dāng) 。修改病句，指在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善 。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語 。
修改病句的類型：
1、成分殘缺：上課鈴響了，立刻跑進(jìn)教室 。
一個(gè)完整的句子有：主語、謂語、賓語 。
孩子可能不知道這三個(gè)是什么東西，那我們換一個(gè)思路，就是誰做什么？
上面的這個(gè)句子就是缺乏主語，誰跑進(jìn)教室？
可以選擇補(bǔ)充主語:“同學(xué)們”或者“我”
句子可以改成：上課鈴響了，同學(xué)們/我立刻跑進(jìn)教室 。
成分殘缺一般就是缺乏“主語”、“謂語”、“賓語”其中的一個(gè)，最?？嫉念愋褪侨狈Α爸髡Z” 。
2、搭配不當(dāng)
這也是修改病句比較常見的一種題型 。
因?yàn)橐鹈缯J(rèn)真學(xué)習(xí)，就成績優(yōu)異 。
這種并不缺“主語”、“謂語”、“賓語”，錯(cuò)誤的是關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤 。
3、前后矛盾
小青拖著沉重的腳步迅速地走進(jìn)教室 。
在同個(gè)句子中，表達(dá)的意思自相矛盾 。
句子可以怎么改？
“沉重的”對應(yīng)的是“緩慢地”，“迅速地”可以對應(yīng)“輕盈的”
句子可以修改為：小青拖著沉重的腳步緩慢地走進(jìn)教室 。
可以修改前面部分的嗎？
可以，不過修改的時(shí)候“拖著”也要一起修改 。因?yàn)椤巴现币矡o法對應(yīng)“輕盈的”，所以選擇只修改后面部分 。
4、用詞不當(dāng)
用錯(cuò)近義詞：王老師和同學(xué)的感情非常深刻 。
感情應(yīng)該是“深厚”，而不是“深刻” 。
5、重復(fù)
小敏經(jīng)常想起過去的往事 。
錯(cuò)誤的地方：“過去”跟“往事”重復(fù)了 。“往事”就是過去了的事情 。
詞語重復(fù)在修改病句中也經(jīng)常能夠見到，只要孩子能夠理解詞語的意思，找到哪些詞語是重復(fù)的，就一定能夠做對 。如果一對近義詞出現(xiàn)在同一個(gè)句子里，就要考慮是不是重復(fù)了 。
【村民臉上都洋溢著愉快的心情修改病句 改病句同學(xué)們臉上洋溢著愉快的心情】改寫后的句子是：小敏經(jīng)常想起過去的事 。小敏經(jīng)常想起往事 。
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