1、身教重于言教 。所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人 。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理 。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活 。有的時(shí)候 ， 孩子做作業(yè)累了，抬起頭來看到我們?cè)谕媾啤⒃诤染?、在閑聊，他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作，孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間 。
2、尊重孩子的人格 。父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素 。有的父母對(duì)子女過于嚴(yán)格，處處訓(xùn)斥子女，支配子女的活動(dòng)，使孩子言聽計(jì)從 。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨(dú)立人格沒有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒有信心的個(gè)性特點(diǎn) 。
3、正確地給以強(qiáng)化 。在父母與子女的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵 。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗，主要原因是強(qiáng)化不當(dāng) 。在孩子的成長(zhǎng)過程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望 ， 隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出 。這些愿望或要求有些合理，有些不合理 。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性 。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足，應(yīng)該如何滿足，是需要思考的問題 。一般來講，不合理的要求應(yīng)不予理睬或加以拒絕 。
【上初中的男孩子怎么教育，上初中的男孩子怎么教育比較好】4、給孩子交往的空間 。青春期的少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見和想法 ， 也希望能有人傾聽自己的話 。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近 ， 對(duì)事物的看法有有更多的共同點(diǎn)，容易溝通、更可信賴 。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒 。
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