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結(jié)合自身談?wù)劥髮W(xué)生培養(yǎng)法治思維

首先法治思維是培養(yǎng)思維的法治化，運(yùn)用法律的底線，運(yùn)用法律原則、法律規(guī)則、在法治思維上要以法律至上、權(quán)力制約、公正，正義、為前提。然后要培養(yǎng)法治思維，應(yīng)該了解并學(xué)習(xí)法律知識(shí) ，了解掌握法律方法經(jīng)常參與法律實(shí)踐，以守法成為習(xí)慣，守住法律底線。
培養(yǎng)法治思維要以學(xué)習(xí)法律知識(shí)為前提，為了不觸碰法律要正確理解法律方法理解條文的含義和內(nèi)容，理解和運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己，有助于培養(yǎng)法冶思維。最后我們?yōu)槟阋刈》傻兹菥€，法律不為不可為，法律紅線不可逾越，法律底線不可觸碰，更是要從我做起，從身邊做起，用法律的手段保護(hù)自己，嚴(yán)守法律底線帶頭遵守法律。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生如何培養(yǎng)法治思維的途徑
1、學(xué)習(xí)法律知識(shí) 。學(xué)習(xí)和掌握基本的法律知識(shí) ，是培養(yǎng)法治思維的前提。

2、掌握法律方法。法律方法是法治思維的基本要素，法治思維的過(guò)程就是運(yùn)用法律方法思考、分析和解決法律問(wèn)題的過(guò)程。

3、參與法律實(shí)踐。法治思維是在豐富的法治實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)和應(yīng)用的思維方式 ?，F(xiàn)在，人們參與法律實(shí)踐的方式和途徑越來(lái)越多：

【結(jié)合自身談?wù)劥髮W(xué)生培養(yǎng)法治思維】4、養(yǎng)成守法習(xí)慣。法治思維是一種習(xí)慣性思維，與長(zhǎng)期自覺養(yǎng)成的生活習(xí)慣有很大關(guān)系。

擴(kuò)展資料：

大學(xué)生培養(yǎng)法治思維的重要性：

1、開設(shè)法律有關(guān)課程，傳播法律知識(shí)，指導(dǎo)大學(xué)生法律觀念的形成。觀念不是與生俱來(lái)的，一個(gè)人的法制觀念需要在一定的社會(huì)環(huán)境、文化氛圍中逐漸形成，高校教育應(yīng)當(dāng)把提高大學(xué)生的法制觀念作為對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的組成部分，重視不并積極提高大學(xué)生的法制觀念。

2、強(qiáng)化案例教學(xué)，以分析案例的形式來(lái)幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的法制觀念。

3、豐富法制教育活動(dòng)的形式。突破課堂，將法制法律滲透到大學(xué)生的校園活動(dòng)中，如舉行法律知識(shí)講座，法律知識(shí)競(jìng)賽，法律知識(shí)趣味問(wèn)答，模擬法庭，組織學(xué)生觀看諸如《今日說(shuō)法》這類的法制節(jié)目等等。

4、展開心理健康教育來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì) 。當(dāng)前由于經(jīng)歷過(guò)高考?jí)毫?，面臨著學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力，一般的大學(xué)生都存在著一些心理問(wèn)題。很多案例表明，大學(xué)生的違法犯罪行為往往與大學(xué)生不健康的心理有關(guān)，所有加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)是非常必要的。

大學(xué)生如何培養(yǎng)法治思維?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?br>學(xué)習(xí)法律知識(shí) 。學(xué)習(xí)和掌握基本的法律知識(shí)，是培養(yǎng)法治思維的前提。一個(gè)對(duì)法律知識(shí)一無(wú)所知的人，不可能形成法治思維。學(xué)習(xí)法律知識(shí) ，就要求弄明白享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù) ，什么事能干、什么事不能干，心中髙懸法律的明鏡，手中緊握法律的戒尺。法律知識(shí)通常包括法律法規(guī)條文方面的知識(shí)和法律法治基本原理方面的知識(shí)，這兩部分法律知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)法治思維都很重要。只有既了解法律法規(guī)在某個(gè)問(wèn)題上的具體規(guī)定，又了解法律的原理、原則，才能更好地領(lǐng)會(huì)法律精神，養(yǎng)成法治思維。除了從書本上獲取法律知識(shí)外，還可以通過(guò)收聽收看法制廣播電視節(jié)目、閱讀法律類報(bào)紙雜志，尤其是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)法律知識(shí) 。
掌握法律方法。法治思維的過(guò)程，就是運(yùn)用法律方法思考、分析和解決法律問(wèn)題的過(guò)程。法律方法主要包括兩個(gè)方面：一是正確理解法律的方法，包括理解法律條文的含義、內(nèi)容和精神等。例如，搶劫與搶奪、定金與訂金、合同的完全不履行與不完全履行等相近易混概念的理解。二是正確運(yùn)用法律的方法。例如，債權(quán)人向?qū)Ψ絺鶆?wù)人要債，而債務(wù)人未按約定清償歸還，經(jīng)協(xié)商無(wú)效，債權(quán)人可以通過(guò)調(diào)解、仲裁和訴訟等途徑解決，這就是運(yùn)用法律方法，而拘禁債務(wù)人、哄搶物品就不是運(yùn)用法律方法。理解和運(yùn)用法律的基本方法，有助于培養(yǎng)法治思維。
參與法律實(shí)踐。法治思維是在豐富的法律實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)和應(yīng)用的思維方式。脫離法治建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，難以養(yǎng)成法治思維方式。只有通過(guò)參與各種法律活動(dòng)，在法律實(shí)踐中運(yùn)用法律知識(shí)和方法思考、分析、解決法律問(wèn)題，才能養(yǎng)成自覺的法治思維習(xí)慣。現(xiàn)在，人們參與法律實(shí)踐的方式和途徑越來(lái)越多。一是參與立法討論。我國(guó)國(guó)家或地方的很多立法都要廣泛征求意見或者進(jìn)行聽證，大學(xué)生可以參與這些立法的討論，發(fā)表自己的有關(guān)意見。二是依法行使監(jiān)督權(quán) 。憲法和法律賦予公民對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的行為是否合法進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利，包括提出批評(píng)、建議和申訴、控告、檢舉。大學(xué)生可以通過(guò)行使這些權(quán)利，進(jìn)行法律監(jiān)督。三是旁聽司法審判。凡是人民法院公開審判的案件，都允許公民旁聽，大學(xué)生可以向人民法院申請(qǐng)旁聽法院庭審，了解案件的審判過(guò)程。四是參與模擬法庭、法律診所、法律辯論等校園法治文化活動(dòng)，增長(zhǎng)法律知識(shí)，鍛煉法治思維。
養(yǎng)成守法習(xí)慣。法治思維是一種習(xí)慣性思維，與長(zhǎng)期自覺養(yǎng)成的生活習(xí)慣有很大關(guān)系。辦事遇事習(xí)慣找“關(guān)系” ，有問(wèn)題習(xí)慣找政府，指望行政化手段干涉等，都是缺乏法治思維的具體表現(xiàn)，說(shuō)明沒有養(yǎng)成用法解決問(wèn)題、依法辦事的習(xí)慣。相反，在生產(chǎn)生活中養(yǎng)成遇到糾紛去查找法律的習(xí)慣，就是具備法治思維的具體表現(xiàn) 。公民只有自覺遵守憲法和法律，堅(jiān)持從具體事情做起，才能養(yǎng)成守法的習(xí)慣和法治思維。
守住法律底線：法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰。法律不能成為“橡皮泥”、“稻草人”，觸犯法律底線就要受到追究。如，國(guó)家公職人員以權(quán)謀私、徇私枉法，是觸犯法律底線的具體表現(xiàn)；公民應(yīng)當(dāng)依法納稅，而偷稅漏稅也是觸犯法律底線的具體表現(xiàn) 。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從我做起，從身邊做起，形成底線思維，嚴(yán)守法律底線，帶頭遵守法律。