1、多放手，培養(yǎng)孩子自主意識，家長要逐漸對孩子放手，對孩子少一些控制和干涉，充分相信孩子的能力，尊重孩子的意見，讓他們有更多的機(jī)會根據(jù)自己的興趣和好奇心去自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活 。同時(shí)，也應(yīng)該允許他們失敗，給他們嘗試錯(cuò)誤、并改正錯(cuò)誤的機(jī)會 。
2、不放任，樹立孩子規(guī)則意識對孩子充分信任和放手，重視孩子的自由意志和獨(dú)立思考，并不意味著孩子就可以我行我素，也不意味著對規(guī)則的輕視和拋棄，而是允許孩子擁有有限的自由 。家長要給孩子明確自主的范圍，什么是可以適當(dāng)放寬的，什么是需要限制的，什么是必須嚴(yán)格遵守的 。
3、巧獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力
4、家長要多使用內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)，少使用外部獎(jiǎng)勵(lì) 。孩子通過積極地探究和了解周圍世界 ， 由此產(chǎn)生的自豪感和成就感，本身就是對孩子獎(jiǎng)賞，此時(shí)家長如果能夠及時(shí)肯定、及時(shí)鼓勵(lì)并給予情感和精神上的支持，這種獎(jiǎng)勵(lì)就是內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì) 。相反，家長為了讓孩子做某事而給予物質(zhì)上的承諾和獎(jiǎng)賞，就是外部獎(jiǎng)勵(lì) 。
5、正歸因，引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任，要進(jìn)行內(nèi)部的、積極的歸因 ， 不要外部的、消極的歸因 。有些孩子考試沒考好 ， 回到家就抱怨某老師不會教，或是說自己不是學(xué)習(xí)的料 ， 這就是典型的外部的、消極的歸因，這種歸因方式往往會造成推卸責(zé)任、逃避現(xiàn)實(shí)的不良影響 。
【沒有上進(jìn)心的孩子該怎么辦 怎么教育孩子不上進(jìn)心】6、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)真、努力與否等，是個(gè)人自己可以調(diào)節(jié)控制的因素，這種歸因不但是一種內(nèi)部歸因，也是一種積極歸因 ， 這樣的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力必然是充足的 ， 偶爾成績不如意也會在日后積極作出調(diào)整 。孩子出現(xiàn)外部、消極歸因的苗頭，家長一定要高度敏感并及時(shí)引導(dǎo)，不能任由孩子推諉責(zé)任，否則孩子的責(zé)任心會逐漸淡漠，慢慢變得對自己的學(xué)習(xí)也不想上心、不愿負(fù)責(zé)了 。
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