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低能兒是什么意思 低能兒( 二 )


對(duì)戴旭這樣的七零后男士來說 , 社交往往承載著更多的功利目的 。有人沉溺其中,在推杯換盞之間把事兒談成,交到了兄弟又做成了生意 , 但也有人對(duì)這套規(guī)則保持本能的拒斥 。銀行職員李大偉回憶,在他剛步入職場的年代里,社交幾乎是融入圈子的唯一方式 , “你自身再優(yōu)秀,沒用,必須要積極社交 , 靠喝酒融入圈子,把自己完全變成另一個(gè)人 ?,F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)興起后,人們可以用微信來保持溝通、維持關(guān)系 , 我反而覺得輕松了不少 。”
而從更普遍的角度來看,人們心靈的收縮似乎成為時(shí)代的鏡像:我們樂于在脫口秀節(jié)目上看選手battle(辯論),私底下,當(dāng)面對(duì)意見分歧時(shí),我們更愿意用“你長得美你說什么都對(duì)”的表情包來結(jié)束分歧;過去,八零后九零后們精心裝扮QQ空間、打造個(gè)人對(duì)外展示的窗口,如今 , 越來越多的人把朋友圈權(quán)限設(shè)為三天可見,乃至把別人的朋友圈扒到底的行為被斥為“視奸”……我們?yōu)槭裁匆赃@樣的方式走向成長?
焦慮背后的時(shí)代鏡像
任何一種習(xí)以為常的個(gè)人生活經(jīng)歷背后,都可能隱藏著不易被察覺的宏大架構(gòu),這是戴維·紐曼在《歡迎光臨社會(huì)學(xué)》中提出的基本觀點(diǎn) 。普遍性的社交焦慮背后,究竟照見了怎樣的時(shí)代鏡像? 河海大學(xué)公共管理學(xué)院教授張杰認(rèn)為 , 這和“陌生人社會(huì)”的到來、人們交流方式的改變、社交媒體的發(fā)達(dá)等多重因素有關(guān):“現(xiàn)代社會(huì)是流動(dòng)的陌生人社會(huì) , 剛從校園里走出來的年輕人往往因?yàn)椴荒軌驄故爝\(yùn)用傳統(tǒng)的熟人交往技巧,而表現(xiàn)出焦慮:我該和別人說什么?我怎么接話?怎么打開話題?網(wǎng)絡(luò)社交特別是微博這種‘弱連接’社交的盛行,使人們面對(duì)面交流的壓力進(jìn)一步增加,線上打得火熱、線下沉默無言的情形非常普遍 。因此社交媒體的發(fā)達(dá),會(huì)相應(yīng)地反噬現(xiàn)實(shí)中的人際交往,這一點(diǎn)需要引起注意 ?!?br /> 張杰的話喚起了九零后公務(wù)員周尋的共鳴 ?!耙?yàn)楣ぷ髟蛭医?jīng)常接觸一些年齡比我大的人,他們喜歡聊政治、社會(huì)方面的話題,但作為女生我對(duì)這些并不感興趣,私下里更喜歡看一些娛樂新聞,所以每當(dāng)大家一起出差或者吃飯時(shí),我無時(shí)不刻都在糾結(jié):我要不要說一下這個(gè)話題?哎 , 我什么時(shí)候插句話比較好?”周尋苦笑,“想想我們父母那一輩就很少有這種困擾,他們接觸的大多是同事兼鄰居 , 上班時(shí)一起共事,下班了一起散步逛街,彼此的關(guān)系親密自然,完全不像我們今天這樣 。” 發(fā)達(dá)的即時(shí)通訊工具事實(shí)上要求你隨時(shí)隨地在線,這種壓迫感同樣滋生焦慮 。今年過年期間,一則新聞引發(fā)熱議:北京某房企分管營銷的集團(tuán)副總裁,發(fā)現(xiàn)自己在除夕夜發(fā)的紅包有5個(gè)人沒領(lǐng),便對(duì)這幾位員工發(fā)出了“連紅包都不領(lǐng),你們最基本的職業(yè)素養(yǎng)何在?還能不能勝任目前的工作”的靈魂叩問 。這則新聞看起來略顯夸張,同在營銷領(lǐng)域工作的七零后陳剛卻絲毫不覺得意外,去年疫情期間,在家辦公的他因?yàn)檫t接領(lǐng)導(dǎo)電話幾分鐘而被扣錢 。類似的“技術(shù)對(duì)人的捆綁”引發(fā)追問:“我”究竟作為人而存在,還是作為工具而存在? 由以上的“社交失范”又可以延展出新的問題:他人的社交禮儀失當(dāng),是否也是構(gòu)成我們焦慮的重要因素?社交能力和社交禮儀應(yīng)否納入合格的“社會(huì)人”所必備的技能? “聊了那么多相親對(duì)象之后,我印象最深的一點(diǎn)是,我們的教育太缺乏對(duì)‘素養(yǎng)養(yǎng)成’的關(guān)注了 。很多上學(xué)時(shí)專注分?jǐn)?shù)的人直到踏上社會(huì)、談婚論嫁時(shí)才發(fā)現(xiàn),自己根本不知道怎么和‘人’打交道 ?!迸宸仆虏?。在她的相親血淚史里,有的男生剛加了好友就很不禮貌地問東問西,缺乏應(yīng)有的“邊界感”;有的則打完招呼之后陷入了無話可說的沉默 。令她最哭笑不得的是一個(gè)各方面條件還不錯(cuò)的程序員 , 該男生對(duì)她頗有好感,但和她聊了一個(gè)多月所說的不外乎“你吃了嗎”“今天忙不忙” 。每次和他見面或聊天,沐菲總會(huì)覺得渾身不自在 。在張杰看來 , 這是由于我們的教育一直缺乏對(duì)人的傾聽、理解、共情能力的關(guān)注和培養(yǎng) 。其實(shí),“成長”的概念應(yīng)該是全鏈條的 , 人格養(yǎng)成、社交技能也是其中的重要組成部分 。

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