3. 理解義務教育的特點；了解發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)代學制的沿革，熟悉我國當前的學制 。
4. 掌握有關教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針 ， 熟悉國家當前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術教育）及其相互關系 。
5. 了解教育研究的基本方法 ， 包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行動研究法等 。
（二）中學課程
1. 了解不同課程流派的基本觀點，包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學科特征等 。
2. 掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等 。
3. 了解課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關理論 。
4. 了解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況 。
（三）中學教學
1. 理解教學的意義，了解有關教學過程的各種本質(zhì)觀 。
2. 熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律，包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律），分析和解決中學教學實際中的問題 。
3. 掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法；了解教學組織形式的內(nèi)容及要求 。
4. 了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢 。
（四）中學生學習心理
1. 了解感覺的特性；理解知覺的特性 。
2. 了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應用記憶規(guī)律促進中學生的有效學習 。
3. 了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素 。
4. 了解學習動機的功能，理解動機理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學生學習動機的方法 。
5. 了解學習遷移的分類 ， 理解形式訓練說、共同要素說、概括化理論、關系轉換理論、認知結構遷移理論，掌握有效促進學習遷移的措施 。
6. 了解學習策略的分類，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略 。
7. 理解并運用行為主義、認知學說、人本主義、建構主義等學習理論促進教學 。
（五）中學生發(fā)展心理
1. 掌握中學生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律 。
2. 了解情緒的分類，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學生常見的情緒問題 。
3. 掌握中學生的情緒特點，正確認識中學生的情緒 ， 主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等 。
4. 掌握中學生良好情緒的標準、培養(yǎng)方法，指導中學生進行有效的情緒調(diào)節(jié) 。
5. 理解人格的特征，掌握人格的結構，并根據(jù)學生的個體差異塑造良好人格 。
6. 了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素 。
7. 了解中學生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導中學生正確處理異性交往 。
（六）中學生心理輔導
1. 了解心理健康的標準，熟悉中學生常見的心理健康問題 ， 包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡成癮等 。
2. 理解心理輔導的主要方法，包括強化法、系統(tǒng)脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等 。
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