2、培育回中至上的校園精神，提升校園文化品位 。
一所學校的精神品質是這所學校的靈魂所在 。借校園文化建設之機，我們把該校的價值觀念、辦學思想、辦學理念、歷史沿革、辦學特色、辦學目標、校訓、校歌、?；铡⑿Ｆ爝M行了詳細認真的解讀，使全校師生熟知該校校園精神 ， 并作為共同的座右銘內化為自覺行動 。從新生入校開始，讓全體學生樹立“到具有濃郁文雅風書卷氣的中學享受教育 ， 是人生幸福的選擇”的觀念，通過豐富多彩的文化活動，讓學生找到家的感覺，進而培養(yǎng)其愛校如家的品質 。初中畢業(yè)后愿意繼續(xù)留在回中，為回中的發(fā)展增光添彩 。秋季招生中 ， 該校宏志生超過半數是該校初中畢業(yè)生 。學校的校刊《清水河》進一步優(yōu)化內容、提高質量，又著手校報的創(chuàng)刊，同時有改進校園網頁建設，是它們成為全校師生喜聞樂見的校園文化精品 。
3、造優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境
在堅持校園衛(wèi)生責任區(qū)實行包片管理，確保校園衛(wèi)生的基礎上，對校園的草坪等綠化帶也明確專人負責，定期澆灌、修剪、養(yǎng)護 。為提升學生的欣賞水平及環(huán)保意識，各班自行承包花園，自主設計，自主管理，從而出現了今天“樹木蔥蘢、鮮花競放”的宜人之景 。3月9日至4月12日該校開展了以“新回中、新面貌、新精神、新氣象”為主題的“文明禮貌月 ”活動 。在為期一個月的活動中 ， 全校師生積極參與，集中整治“臟亂差”的問題，通過這次活動，校園文明之風逐步形成，學生行為習慣明顯好轉 。
為進一步扮靚校園，初三學生提出他們每個班為學校留一顆紀念樹的想法，這一想法也引起高三學生的共鳴 。
4、豐富第二課堂，煥發(fā)校園生機 。
校團委、學生會加大了對開展各種活動的組織力度 ， 堅持升國旗、唱國歌、國旗下講話活動，陶冶學生的愛國情操；以班級為單位開展了出操比賽和籃球友誼賽，增強學生集體主義觀念；每年定期開展校園文化藝術節(jié)活動，活躍學校文化氛圍，開啟了“講文明、樹新風”的校園新風尚；每年在清明節(jié)舉辦了以“緬懷烈士 ， 創(chuàng)造未來”為主題掃墓活動，弘揚了長征精神；每周一下午各班級組織內容豐富的主題班會，活躍班級風氣；組織全校師生為汶川地震災區(qū)捐款，培養(yǎng)師生的博愛精神 。
5 、開展廉政文化進校園活動 。
以市教育局開展的“師德建設年”活動為契機，對照《固原市市教育局師德規(guī)范》發(fā)動教師進行自查自糾 ， 加強對教職工的廉政教育，用法律法規(guī)促使廣大教師廉潔從教 。開學收費工作，嚴格執(zhí)行政策規(guī)定的收費項目、標準 ， 并于9月1日在校宣傳欄處張貼向社會公示，為方便學生，學校分班設立收費窗口，學生、家長對此非常滿意 。由于在開學前財務室組織班主任學習收費制度，培訓收費票據填寫，所以各班票據填寫均規(guī)范 。因此收費票據齊全，無亂收費，超收費 ， 搭車收費或其他無規(guī)定收費情況出現 。教輔用書、作業(yè)本、保險等項目學生自愿購買，均按規(guī)定和要求辦理，無私訂濫購統(tǒng)配統(tǒng)發(fā)現象 ， 無書販在學?；蛲ㄟ^教師銷售教輔用書等問題 。
6、積極開發(fā)校本教材 。
為激發(fā)教師教書育人、鉆研探究的積極性和責任感，樹立教師建功立業(yè)的成就感，學校有針對性地成立小本教材開發(fā)小組 ， 發(fā)動廣大教師開發(fā)適合學生實際的校本課程，英語教材以投入使用，其他學科的校本課程也由寧夏出版社相繼出版 ， 使學校呈現出濃厚學術文化氣息 。
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