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這個觀點有一定的道理，但是我們要放在實際情況中去看待。如果說是一所水平非常低的二本學校和一所985大學的一本學生放在一起對比，那就很懸殊了。
而且在高考錄取階段，二本學生和一本學生的分數(shù)線已經(jīng)差了不少，這就導致了先天差距的存在，如果想要在大學階段通過努力追上一本生，二本學生還有很長的路要走。

在努力和回報的相關性方面，其實一本學生也要比二本學生幸運得多，因為他們的學習底子比較好，只要他們付出相應的努力，幾乎就能有回報。
而二本學生往往要付出加倍的努力，才能有相同的回報，他們的學習環(huán)境和周遭要接觸的人和老師也比不上一本學生那么優(yōu)越，所以相比之下就更艱難了。

筆者有話說：
自從國家取消了三本之后，一本和二本之間的界限似乎也在慢慢地模糊。其實在概念的層次上，一本學生和二本學生相差的不是很大，只是錄取批次不同罷了。
只不過只要相差一點分數(shù)，將來的人生發(fā)展境遇就會大不同。這就告誡了我們每一個人，高考的時候好好發(fā)揮有多么重要 ?，F(xiàn)在差的一點分數(shù)，以后都是要自己補上的。