根據(jù)國家、省、市義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作要求，制訂本措施 。
一、整合各方資源
各地各校要堅(jiān)持教師自愿參與原則，合理安排教師參加課后服務(wù) 。積極招募志愿者、社會公益團(tuán)體及可提供高質(zhì)量服務(wù)非學(xué)科類“白名單”教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與滿足學(xué)生特長和興趣發(fā)展需求的課后服務(wù) 。
【溫州關(guān)愛教師十條措施出爐】二、優(yōu)化功課安排
各校根據(jù)教學(xué)需要并充分兼顧教師實(shí)際情況，合理安排教師課程 。初中學(xué)校當(dāng)天有晚自習(xí)的教師 ， 原則上不安排上午第一節(jié)課程，給予教師應(yīng)有的休息時(shí)間 。
三、推廣AB崗位制
各校設(shè)立課后服務(wù)教師AB崗制度，讓課后服務(wù)教師在托管過程中能有效交替上崗，方便教師應(yīng)對突發(fā)情況 。
四、實(shí)行彈性上下班制
在不影響正常教學(xué)的前提下 ， 參與課后服務(wù)的學(xué)科教師，當(dāng)天早上可適當(dāng)遲點(diǎn)到?；蛘呦挛缣嵩珉x校;創(chuàng)新實(shí)施“雙減假”，每周可以有一次半天的“雙減假”，也可嘗試課后服務(wù)時(shí)間“儲蓄制”，將教師課后服務(wù)時(shí)間折算成時(shí)間積分，用儲蓄的時(shí)間積分兌換“雙減假”，便于教師解決家務(wù)事 。
五、規(guī)范進(jìn)校園事務(wù)
各地要嚴(yán)格規(guī)范督查檢查評比考核創(chuàng)建事項(xiàng)，建立清單管理和審批報(bào)備制度，統(tǒng)籌規(guī)范社會事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)，從嚴(yán)控制進(jìn)校項(xiàng)目 。各校要全面梳理、整合教師常規(guī)工作，壓減壓縮非必要的各類工作例會和學(xué)科教研活動(dòng);不得強(qiáng)制或以與考核掛鉤等方式要求教師安裝與教育教學(xué)無關(guān)的APP(應(yīng)用程序)、關(guān)注平臺公眾號以及參與其他點(diǎn)贊投票、網(wǎng)上打卡、人物評選、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)答題等 。
六、減輕教師負(fù)擔(dān)
各地各校要合理安排教師的總體工作量，對可以由社會力量提供的工勤和教學(xué)輔助等服務(wù) ， 鼓勵(lì)采取購買服務(wù)，避免教師工作過量過度，影響身心健康 。
七、調(diào)適教師身心壓力
有條件的學(xué)校要拓展教師課間“休憩點(diǎn)”，設(shè)立教師午間休息室、休閑閱讀吧、茶吧等，保障教師有效休息 。整合教師“活動(dòng)點(diǎn)”，設(shè)置健身訓(xùn)練室 ， 利用課余時(shí)間，開展教師健身活動(dòng)等，讓教師享受運(yùn)動(dòng)的樂趣 。做優(yōu)教師“放松點(diǎn)”，開設(shè)心理驛站等，通過談心交心 ， 保障教師身心健康 。
八、解決教師后顧之憂
有條件的學(xué)校要為教師子女提供專用學(xué)習(xí)活動(dòng)場所，開展看護(hù)、閱讀活動(dòng);創(chuàng)造條件為教職工提供早中晚三餐;可為下午托管的教師提供“平價(jià)放心菜”等 。開展談心活動(dòng)，及時(shí)了解教師的困難和心愿，注意細(xì)節(jié)關(guān)懷，滿足教師需求 。
九、完善教師評價(jià)機(jī)制
各地各校要完善發(fā)展性教師評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，把教師參加課后托管服務(wù)的表現(xiàn)作為職稱評聘、績效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)表彰等的重要依據(jù)，并向“雙減”工作中的優(yōu)秀教師傾斜，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步提升課堂效率、質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)管理 ， 減輕學(xué)生課后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 。
十、暢通溝通渠道
各地各校要搭建“雙減”工作問題反映渠道，要不定期、分學(xué)段、有針對性地以問卷調(diào)查、座談訪談等形式集中征集參與課后托管教師的意見建議，并逐一討論分析解決，切實(shí)維護(hù)好教師的合法權(quán)益及學(xué)校工作秩序 。
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