1、觀察學生 。只有了解學生，才能找到原因 。學生的坐姿情況 ， 情緒狀態(tài)，性格特點等綜合因素 ， 都需要考慮 。
2、查看作業(yè) 。作業(yè)本是平整的還是有折角的，紙面是干凈的還是臟兮兮的，字跡情況，完成的量的情況 。
3、師生交流 ?？梢哉垖W生單獨出來，在辦公室或者操場上安靜的一角 。通過與學生的溝通，用紙和筆記錄關(guān)鍵詞句，為接下的問題解決做好鋪墊 。
4、一一對應(yīng) 。如果是不會做 ， 那么教師講解或者請其他學生幫忙 。如果是不想做 ， 那么需要做思想工作 。如果是忘了做，那么提醒他每天將作業(yè)抄在本子上 。
【小學生回到家不做作業(yè)怎么辦，小學生回家不寫作業(yè)怎么辦】5、家校配合 。教師可以跟家長溝通 ， 學生在家做作業(yè)的情況，根據(jù)具體情況采取具體的措施 。比如：家長監(jiān)督；做好后，家長簽字 。
6、生生配合 。同齡人的溝通相對比較順暢，他們的身心發(fā)展差不多 。并且同學的建議更容易被當事人接納 ?？梢砸黄鹱鲎鳂I(yè)，請學習習慣比較好的學生幫助學習習慣不佳的學生 。
7、無言提醒 。在黑板的一角寫上：XX（學科）作業(yè) 。在墻壁的一角或者一區(qū)域，寫上“今天的作業(yè)今天做 。”時時刻刻讓學生感受到養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣的重要性 。
8、獎勵機制 。物質(zhì)的 ， 形象的獎品對學生來說 ， 是無法阻擋的吸引力 。通過積分換取獎品的形式，可以一周一換，也可以一月一換 。換取獎品的時間不限，具體操作視情況而定 。
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