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導語
在進入課題前，我想先聊聊這些天我回歸頭條的感受。大概半年前我通過抖音來到了頭條，開始是想突破自己，嘗試發(fā)視頻，一段時間下來，我連剪輯都學不好，整出的作品我自己都嫌棄。后來也通過各種方法學習，終究還是浪費時間和精力，自己不適合這款。
上個月，我出了點意外，胳膊受傷上不了班。心想閑著也是閑著，找點事兒做唄！因為要帶倆孩子學習，我自己也必須每天成長進步。在不斷學習的過程中，我愛上了經典，愛上了漢字，愛上了甲骨文，于是我的寫作之路從這里開始啦！
寫了幾天，系統(tǒng)不斷有展現(xiàn)，可是沒啥閱讀量，更不用談什么收益了。作為一個頭條小白，我根本找不出原因，然后我就去找前輩學習，看別人的作品和評論。原來我還沒搞懂路徑，一是我的文章標題吸引力不夠，二是我寫的話題有些冷門，三是我的粉絲太少………我要學的東西還多著呢，頭條之路還很長，我相信自己的運氣是不錯的。不會的就去學嘛，信息時代總會有人教你的。還有很多好心人經過，大家都會拉我一把，是不是？畢竟關注一下只是舉手之勞嘛。為了早日實現(xiàn)百粉目標，我的課題做了一點小改動，希望有更多的朋友閱讀和喜歡！
正文
經典《三字經》第08課：
【原文】
sān gāng zhě jūn chén yì
三綱者，君臣義。
fù zǐ qīn fū fù shùn
父子親，夫婦順。
【譯文】
三綱是人與人之間關系應該遵守的三個行為準則，就是君王與臣子的言行要合乎義理、相互之間遵守道義，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。
學漢字1、【綱】

“綱”是形聲兼會意字。小篆從糸，岡聲，兼表領起之意。隸變后楷書寫作“綱” 。漢字簡化后寫作“綱” 。《說文·糸部》：“綱，維纮繩也。從糸，岡聲 ?！保ňV，網的大繩。從糸，岡聲。）
“綱”的本義為提網的總繩。引申比喻總要。如“提綱挈領” 。又引申比喻國家法度。如《詩經·大雅·棫樸》：“勉勉我王，綱紀四方 ?！?br /> 唐代以后，大量貨物分批起運時，要為每批貨物編立字號，分為若干組，故引申指成批運輸貨物的編組。如“生辰綱”、“鹽綱” 。引申指書籍所分成的大類與小類，或生物學上分類系統(tǒng)的第三級，門之下目之上。如“本草綱目”、“鳥綱” 。

2、【君】

“君”會意字，甲骨文“君”上部是“尹”，下部是“口” 。尹像手執(zhí)權杖形，一說像以手執(zhí)筆形，本義是治理；口表發(fā)號施令。上下兩部分合而會意，表示古代大夫以上據有土地的各級統(tǒng)治者之通稱 ?！盾髯印ざY論》：“君者，治辨（通“辦”）之主也 ?！惫糯弁醭缟袩o為之治，具體的事都由手下人來辦理，這些主持辦理具體事務的人就是“君” ?！熬庇伞耙弊址只?nbsp;，但二字在甲骨文中用法并不完全等同，西周金文中二字分化比較徹底，混用只有個別用例（如公臣簋有三件，兩件作“天尹”，一件作“天君”） ?！墩f文解字》古文“君”字形體發(fā)生了訛變，侯馬盟書中就產生了這種寫法，篆書以后，表示手杖的一豎變?yōu)橐黄?，又由此發(fā)展為漢隸和楷書。