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ps：這個(gè)小游戲打到6w分能解鎖成就，但是我懶得回去再刷一遍了（其實(shí)就是手殘）。這個(gè)“玩物喪志”和一命通過周春紅的執(zhí)念也是我唯二沒解鎖的成就。
暑假作業(yè)暗藏玄機(jī)我本來以為這游戲玩法上主打道具的搜索和互動(dòng) ，暑假作業(yè)只要點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能做好了，沒想到還要我親自做，遙想上一次做暑假作業(yè)，已經(jīng)是六七年之前的高二了（高考那個(gè)暑假自然沒作業(yè)，大學(xué)基本就是玩和實(shí)習(xí)），而我中學(xué)所學(xué)早就還給老師了，現(xiàn)在又是文科專業(yè)，所以動(dòng)筆前我還有些忐忑。
好在找規(guī)律，互斥法，窮舉法這些解題的邏輯思維還在，兩頁(yè)初中生作業(yè)我花了一分半鐘就做完了（不過這種來自成年人的降維打擊好像也不是什么值得驕傲的事？）。

二周目時(shí)，我憑借記憶力不假思索地把答案選上。正要填日期時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)：這題目不就是對(duì)劇情的影射嗎？第一題的時(shí)針指針反向移動(dòng)，與第一章里周春紅用手表回溯時(shí)間相對(duì)應(yīng) 。第二題里墻的后面逐漸顯現(xiàn)出一個(gè)穿著裙子的人，對(duì)應(yīng)的是周春紅躲在角落里監(jiān)視兒子的一舉一動(dòng) 。
第三題的正方形上方，一高一矮兩個(gè)火柴人向右平移，直到矮火柴人脫離正方形。我當(dāng)時(shí)做的時(shí)候還覺得奇怪，怎么還能掉下去的，后來仔細(xì)想想：這說的不就是少年宮閣樓朱朝陽(yáng)逼迫朱晶晶后退的事情嗎？

第二頁(yè)邏輯題的隱喻就更加隱晦了，但大致可以猜到和三個(gè)孩子說謊以及朱晶晶之死有關(guān) 。第一張圖有兩個(gè)女孩（梯形為裙子），一個(gè)男孩，可能指的是閣樓上晶晶、普普和朝陽(yáng)對(duì)峙， “謊言”可能指的是朱朝陽(yáng)對(duì)于爸爸是否仍然愛自己這個(gè)問題的自我欺騙。第二張圖三男一女，可能指的是三個(gè)孩子加張東升，“謊言”可能是普普之死的真相。當(dāng)然這個(gè)問題如果大家有其他看法也歡迎在評(píng)論區(qū)交流。

別亂打電話俗言道，好奇心害死貓。用照相卡和張東升交換金錢后，我們會(huì)在書店的電話亭里和朱永平通話。和爸爸嘮叨家常后（他又忘了朝陽(yáng)的生日），我們發(fā)現(xiàn)電話仍處于可撥通狀態(tài) 。聯(lián)想到之前我們?cè)趪?yán)良和普普棲身的船艙中找到的紙條，其背面記著普普聲稱的照顧她弟弟欣欣的劉阿姨的手機(jī)號(hào)碼，我們可以撥通一下。

結(jié)果我們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，這電話真能撥通，號(hào)主也確實(shí)是劉阿姨。但她卻問“欣欣是誰(shuí)”，隨后掛斷了電話。這意味著，游戲里欣欣這個(gè)人根本不存在（或者說和普普的父母一樣很早就去世了），普普所謂籌錢給弟弟治病的說法也是徹頭徹尾的謊言。
那么，普普向張東升索要這筆巨款的原因究竟是什么？嚴(yán)良和她究竟是同伙還是同樣被蒙在鼓里？這些我們都不得而知。
另外，我還先后撥通了110，119和120，結(jié)果也都收到了回應(yīng) ，表明制作組為了擬真還特意請(qǐng)了配音并寫了文案，可見他們的細(xì)節(jié)還是做的不錯(cuò)的（要是能多花些精力改改碎片化敘事的問題就更好了）。