2.我正想著，它一下子沖進水里不見了 ?？墒?，沒一會兒，它又飛起來了 ， 紅色的長嘴銜著一條小魚 。它站在船頭 ， 一口把小魚吞了下去 。
這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫 。
“一下子”“沒一會兒”是兩個表示時間的詞語，意思是很快 ， 通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快 。
“一下子沖進水里”“飛起來了”“銜這一條小魚”“吞了下去”是四個表示動作的詞語 ， 這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很敏捷，技術(shù)高超 。
3.母親告訴我這是翠鳥 。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢 。
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船” 。一個“搭”字使鳥兒具有了靈字 ， 體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧 ?！斑@只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢 ?！逼c題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上 。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與動物相處的快樂，激發(fā)保護動物，保護大自然的情感 。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程 。
2.讀課文，思考作者從哪幾個方面寫“我”喜歡這只翠鳥的？
從翠鳥的外形美麗和捕魚動作敏捷捕魚技術(shù)高超兩個方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的 。
3.作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?
文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗 。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗 。第二、它比鸚鵡還漂亮 。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的 。
4.作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？
作者通過仔細(xì)觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準(zhǔn)確的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作敏捷和技術(shù)高超 。
5.本文為什么以《搭船的鳥》為題，而不以《翠鳥》為題?
在“我”的眼中，這只小鳥是乘坐“我們”的船來捕魚的，所以用《搭船的鳥》作為題目更能概括文章的主要內(nèi)容 ， 比“翠鳥”這個題目更能體現(xiàn)出人和動物和諧相處的美好 。
九、課文主題
本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學(xué)生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然 ， 熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動物和諧相處 。
練習(xí)題
一、讀一讀，用“√”標(biāo)出帶點字的正確讀音 。
祖父(fù fū)
悄悄(qiāo xiāo)
鸚鵡(yīng wǔ rīng wǔ)
二、看拼 音 ， 寫詞語 。
dā chuán zǔ fù
（ 船） （ 祖 ）
yǔ máo tùn xià
（ ）（ ）
shā zi cuìniǎo
（ ） （鳥）
zuǐ jiǎo bǔ yú
（ 角）（ ）
三、連一連，讀一讀 。
搭櫓
搖 船
捕 嘴
張 魚
披著小魚
銜著 裙子
背著 書包
提著 蓑衣
四、按要求寫句子 。
1．難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？(改為陳述句)
反問句改為陳述句的方法：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞 。(有“不”去“不”，沒“不”加“不” 。)②將反問句中的反問語氣詞(“怎”“怎么”“難道”等)去掉 。③將句末的疑問助詞(“呢”，“嗎”等)去掉，問號改為句號 。
________________________________________________________________________
2．它一下子沖進水里……不見了 ?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚 。(仿寫一句含有三個以上動作的詞語的句子 。)
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