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氣質(zhì)類型及其教育方法 氣質(zhì)類型及其教育方法有哪些

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【氣質(zhì)類型及其教育方法 氣質(zhì)類型及其教育方法有哪些】

氣質(zhì)類型及其教育方法 氣質(zhì)類型及其教育方法有哪些


1、膽汁質(zhì)，又稱為不可抑制型或斗土型 。這類人感受性弱，反應(yīng)性和主動(dòng)性強(qiáng)，興奮比抑制更有力量 。情緒亢奮度高，反應(yīng)速度快，外向，刻板，不靈活 。易激怒、暴躁，但很熱情 。情緒反應(yīng)快而強(qiáng) 。對(duì)于膽汁質(zhì)的孩子應(yīng)側(cè)重于自制能力和情感平衡性教育，使其既能保持行為主動(dòng)、熱情和敢于創(chuàng)造的精神，又能克服急躁、粗暴、易激怒的弱點(diǎn) 。與膽汁質(zhì)的孩子說話時(shí)，應(yīng)盡量放慢聲調(diào)和語速，在孩子急著想干什么時(shí)，父母要?jiǎng)悠淙级?。平時(shí)，講一些沖動(dòng)冒失不計(jì)后果而失敗的實(shí)例 。當(dāng)孩子有什么過錯(cuò)時(shí)不要當(dāng)眾批評(píng)，應(yīng)在事后和風(fēng)細(xì)雨地?cái)[事實(shí)講道理，以培養(yǎng)其理智的控制力 。
2、多血質(zhì)，又稱活潑型 。這類人興奮與抑制力量均衡，靈活性、可塑性都大，反應(yīng)性強(qiáng)而感受力弱 。其行為表現(xiàn)為熱情、活潑、敏捷、精力充沛，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)，易交際，行為有明顯的外傾性 。易受感情支配但感情又不深刻，興趣也不穩(wěn)定 。情緒反應(yīng)快而弱 。對(duì)于多血質(zhì)的孩子應(yīng)側(cè)重于做事謹(jǐn)慎、謙虛及興趣穩(wěn)定性和集中性 。耐力與我力的教育，以克服其容易輕率、疏忽大意，過高估計(jì)各己的毛病 。在這種孩子有優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候不要當(dāng)眾表揚(yáng)，有缺點(diǎn)時(shí)要及時(shí)指正批評(píng)，在寫作業(yè)時(shí)要特別注意培養(yǎng)他認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，幫助他選擇課外讀物或課外活動(dòng)，以避免其興趣過于廣泛而一事無成 。
3、粘液質(zhì)，又稱安靜型 。這類人感受性弱，反應(yīng)性也弱 。不靈活，可塑性差 。行為緩慢、沉著、鎮(zhèn)靜、緘默，有自制力，耐心而刻板執(zhí)拗 。情緒平穩(wěn)內(nèi)傾，情緒反應(yīng)慢而弱 。對(duì)于粘液質(zhì)的孩子應(yīng)加強(qiáng)速度和效率及廣泛興趣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，以使其既具有勤勉實(shí)在、堅(jiān)毅和理智的特點(diǎn)，又具有積極熱情的人生態(tài)度 。在日常生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)多與他們開展競(jìng)賽類活動(dòng)，強(qiáng)化他們的時(shí)間效率觀念 。多領(lǐng)他們廣泛接觸自然界和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供豐富的感官刺激以激發(fā)其熱情和積極性
4、抑郁質(zhì)，又稱弱型 。這種人感受性強(qiáng)，常為微不足道的小事大動(dòng)感情 。反應(yīng)性與主動(dòng)性都弱，刻板內(nèi)向 。行為反應(yīng)緩慢，不善交際，常孤僻自卑 。在新情境中最惶恐不安，而在習(xí)慣的環(huán)境中則表現(xiàn)安靜，遇緊張壓力易疲勞 。其情緒反應(yīng)是慢而久，久而強(qiáng)，有高度的情緒易感性，體驗(yàn)深刻又不外露 。
5、對(duì)于抑郁質(zhì)的孩子應(yīng)多加強(qiáng)其自信心和勇敢性、樂觀主義教育，以發(fā)揚(yáng)溫順、細(xì)致、富于同情心、聰明、體驗(yàn)深刻等優(yōu)點(diǎn)，并克服其容易沮喪自卑、消沉、怯懦孤僻和優(yōu)柔寡斷的缺點(diǎn) 。在日常生活中，要多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和成功之處并馬上給予表揚(yáng) 。有條件的要多帶孩子出席各種各樣社交活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們自己獨(dú)自承擔(dān)某項(xiàng)家庭事務(wù)，尤其是讓他獨(dú)立外出辦事來鍛煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) 。

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