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如何寫通訊稿,100字可以獲獎(jiǎng) 如何寫通訊稿( 二 )


我站將不定期地對(duì)班組長(zhǎng)開展有特色的培訓(xùn)活動(dòng) 。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,張主任給班組長(zhǎng)們留下一道題:班組長(zhǎng)在工作中將如何發(fā)揮好“兵頭將尾”作用?作為他們的作業(yè) 。學(xué)以致用是培訓(xùn)的終目的,惟有那些心中裝著“大責(zé)任”的人能夠盡職盡責(zé)地完成好每一項(xiàng)工作任務(wù) 。
事例2:人物通訊
通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,詳細(xì)地報(bào)道新聞事件或典型人物的一種報(bào)道形式 。它比消息更詳細(xì)地報(bào)道具有新聞意義的事件、經(jīng)驗(yàn)或典型人物的一種文體 。
通訊與消息都是新聞的主要文體,它們的共同點(diǎn)是都要求具有嚴(yán)格的真實(shí)性和及時(shí)性 。
不同之處是:
1、選擇不同,消息選擇廣泛,可大可小 。通訊要選擇含量較大的真實(shí)典型材料 。
2、表述詳略不同,消息的內(nèi)容表述簡(jiǎn)單概括 。通訊內(nèi)容表述比較復(fù)雜詳盡,講究場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫 。
3、表達(dá)方式不同,消息多用敘述,而通訊在敘述的基礎(chǔ)上,還要運(yùn)用描寫、議論、抒情手段 。
4、結(jié)構(gòu)不同,消息有固定的結(jié)構(gòu)形式 。通訊的結(jié)構(gòu)與一般記敘文章相同,某本上按時(shí)間、邏輯及二者結(jié)合的順序安排結(jié)構(gòu) 。
通訊的特點(diǎn)
1、新聞性 。通訊要求報(bào)道新近發(fā)生的有意義的事實(shí),新時(shí)代涌現(xiàn)出來(lái)的新人、新事、新經(jīng)驗(yàn),緊密配合當(dāng)前形勢(shì),為現(xiàn)實(shí)中心工作服務(wù) 。
2、文學(xué)性 。通訊常采用敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法,要求對(duì)人對(duì)事進(jìn)行較為具體形象的描寫,人物要具有音容笑貌,事情要有始末情節(jié),以此來(lái)感染讀者 。
3評(píng)論性 。通訊一般采取夾敘夾議的手法,直接揭示事件的思想意義,并評(píng)說是非,議論色彩較濃,常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的`政治傾向和流露出作者的愛憎感情 。
分類
1、人物通訊 。人物通訊是以報(bào)道各方面的先進(jìn)入物為主的通訊,以表現(xiàn)人物為中心,從不同角度反映人物的事跡和思想,有的寫一人一生的,為人物全面立傳的;有寫一個(gè)人的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)向的,集中反映人物的某一思想品質(zhì);也有寫群像的 。
2、事件通訊 。事件通訊是以記寫事件為中心,重點(diǎn)描繪社會(huì)生活中帶傾向性和典型性的生動(dòng)事件及具有普遍教育作用的新聞事件 。它的特點(diǎn)是以記事為主,交代清楚事件的原委,從而表達(dá)某種思想 。
二、好的人物通訊的特點(diǎn)
人物通訊是一種重要的通訊體裁,它以寫人為主,用詳盡而生動(dòng)的筆墨記錄先進(jìn)模范人物的事跡,描述先進(jìn)模范人物的精神面貌和性格特征,以感染和教育讀者 。
想要寫好人物,既要活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)報(bào)道人物的精神風(fēng)貌,即寫出一個(gè)有精氣神的人;又要寫出一個(gè)讓讀者可親可近可學(xué)的人物,即寫出一個(gè)真實(shí)可信的人;還要巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言再現(xiàn)人物的形象,即寫出一個(gè)鮮活生動(dòng)的人;這樣一個(gè)真真切切地人物才會(huì)樹立起來(lái) 。一篇好的人物通訊可以升華讀者的情感,悲時(shí)能催人淚下,喜時(shí)能愉悅開懷 。
綜合服務(wù)站:“美麗的姐妹花”保瑞芬和帕力扎提“帕力扎提,你看,這個(gè)員工這月符合工資晉檔條件了,作為經(jīng)管員,我們不僅要熟悉每位員工的現(xiàn)任崗位工資標(biāo)準(zhǔn),還要認(rèn)真地核實(shí)每位員工的考勤,做到無(wú)差錯(cuò)……”
“保姐,我真服了你,200多員工的崗位分布和工資的基本情況你都了然于胸,還主抓職工培訓(xùn)、工會(huì)女工、經(jīng)營(yíng)辦主管等工作,而每一項(xiàng)工作都做的井井有條,你都是怎樣做到的?”對(duì)自己的漢族師傅發(fā)出由衷點(diǎn)贊的是來(lái)自綜合一隊(duì)的出納,美麗的哈薩克族姑娘—帕力扎提 。從帕力扎提說起保師傅一臉的崇敬和佩服中,讓我們看到她對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)!

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