在建筑內(nèi)部的結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過(guò)將員工辦公室、托兒所等各個(gè)房間橫向和縱向移動(dòng)，為兒童創(chuàng)造出自由玩耍的空間，各種適合兒童的設(shè)施被安排在幼兒園室內(nèi)的各種角落：攀爬墻、鉆籠、攀爬網(wǎng)、滑梯、洞洞空間、斜坡等等 。此外，新操場(chǎng)上的兩個(gè)小山丘和天然草地可以為運(yùn)動(dòng)提供無(wú)限的可能 。
在色彩上，這個(gè)幼兒園選擇的策略和其他的項(xiàng)目相似，白墻配合木材和鋼鐵本身的顏色，在建筑中穿梭的兒童成為了點(diǎn)綴空間的色彩 。
5.上海佘山常菁藤國(guó)際幼兒園/ELTOConsultancy
設(shè)計(jì)師希望幼兒園能成為幼兒的第二家，在這里他們可以組建起自己的小社會(huì)關(guān)系，因此設(shè)計(jì)的理念是從“家” 。
項(xiàng)目在設(shè)計(jì)上以原木色和低飽和度的藍(lán)色和綠色為主，灰色進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的設(shè)計(jì)向孩子們展示出一種環(huán)保理念，同時(shí)給孩子們帶去一種回家的溫馨感覺(jué) 。
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將整個(gè)空間打造成一個(gè)巨大的玩具，進(jìn)門(mén)處的巨大滑梯可以吸引注意力 。開(kāi)放式的探索和運(yùn)動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)孩子們用自己的方式探索、游戲 。
在教室的空間內(nèi)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)打造了一個(gè)閣樓連接著大堂的區(qū)域，在夾層區(qū)域設(shè)置了一種戶外攀巖的網(wǎng)，小朋友們可以從上往下看，既能激發(fā)好奇趣味，也同時(shí)安全鍛煉到四肢 。上下錯(cuò)層的空間增加學(xué)習(xí)時(shí)的互動(dòng)與靈動(dòng)性 。
有人說(shuō)，在幼兒園的空間中，這樣的色彩過(guò)于樸素，應(yīng)該要有一些跳躍的顏色，但是幼兒園在后期使用時(shí)還會(huì)添加上各種教學(xué)、生活物件以及各個(gè)小朋友的私人物品，樸素的顏色在后期使用時(shí)很可能并不會(huì)寡淡 。
6.海華伊頓國(guó)際幼兒園/迪卡幼兒園設(shè)計(jì)中心
海華伊頓國(guó)際幼兒園也就是棒棒糖理想園，可以說(shuō)是在國(guó)內(nèi)比較知名的幼兒園設(shè)計(jì)，坐落于云南省紅河哈尼族彝族自治州蒙自市上海路，設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是外在造型上的設(shè)計(jì)，以棒棒糖為造型，就像小朋友的畫(huà)作 。
整個(gè)建筑的外立面借鑒了黎明時(shí)分天空漸變的顏色，從下往上，由深轉(zhuǎn)淺，充滿神秘又變幻無(wú)窮的氣息，純粹的漸變色使色彩更加的生動(dòng)緩和，不單調(diào)也不會(huì)給視覺(jué)增加負(fù)擔(dān)，給孩子帶去更多的想象空間 。
室外活動(dòng)區(qū)域中，混凝土以及色彩的碰撞發(fā)生有趣的化學(xué)反應(yīng)，帶來(lái)了更多空間構(gòu)成的可能性，內(nèi)部的空間則以白色為主，地面則以彩色為主，有活躍氣氛的作用 。
在室內(nèi)的一些空間造型上，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將閩南福建土樓，哈尼族蘑菇屋的建筑結(jié)構(gòu)保留下來(lái)，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代建筑相融合，置入當(dāng)?shù)靥厣囆g(shù)，利用空間，幫助孩子們感受當(dāng)?shù)氐奈幕?。
關(guān)于兒童空間中的色彩運(yùn)用，作為成人或多或少會(huì)帶有成年人對(duì)于孩子喜好的臆想和偏見(jiàn)，用自己的成人審美替孩子做選擇，而忽略了孩子的需求 。我們需要更多地尊重和了解，更加主動(dòng)地耐心觀察，代入孩子們的視角，才能讓幼兒園設(shè)計(jì)更貼近和符合孩子的需要，創(chuàng)造出適合幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境 。
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