來源：人民網(wǎng)-人民日報海外版閱讀古籍，即便是古人，也會遇到不少困難 。清代學者戴震，小時候家里窮，請不起老師，自己找了本古書看，茫茫然不知所云 。戴震上下求索了一番，終于想明白了：古代經(jīng)典著作講的都是最高
來源：人民網(wǎng)-人民日報海外版
閱讀古籍，即便是古人，也會遇到不少困難 。
清代學者戴震，小時候家里窮，請不起老師，自己找了本古書看，茫茫然不知所云 。戴震上下求索了一番，終于想明白了：古代經(jīng)典著作講的都是最高道理，道理是用詞語講述的，詞語是由具體的文字組成的 。所以，求學之路應(yīng)是先學文字，再弄明白詞匯，再研究道理 。而要想把中國的文字學全學透，非得把東漢學者許慎寫的《說文解字》啃上3年不可 。
戴震確實天資聰穎，他悟出來的道理，后來得到了驗證 。
訓(xùn)詁學泰斗陸宗達在北京大學求學的時候，老師是國學大師黃侃 。說是老師，見面后，黃侃別的沒說，只給他一本沒有標點的《說文解字》，說道：“點上標點，點完見我 ?！?br />
陸宗達依言而行 。大半年后，陸宗達才交上作業(yè) 。黃侃翻了翻那本已經(jīng)讓陸宗達讀得卷了邊的書說：“再買一本，重新點上 ?！?br />
3個月后，陸宗達去見黃侃，送上第二本已經(jīng)被他圈點得不成樣子的《說文解字》 。黃侃看了看，點頭說道：“再買一本，做好標點 ?！?br />
1個月后，陸宗達再次將作業(yè)交給黃侃后說：“老師，是不是還要再標點一本？”
黃侃說：“已經(jīng)標點了3次，《說文解字》你已爛熟于心，這文字之學你已得了大半，不用再點了 。以后做學問也用不著總翻這書了 。”
許多年后，陸宗達回憶自己的學習歷程時說，正因當年翻爛了3本《說文解字》，之后做起學問來，輕松得如庖丁解牛，游刃有余 。
前輩學者如此看重的《說文解字》，是中國第一部按照部首編排的字典，許慎認真地解釋了9353個字的意思 。這本書脫稿于漢和帝永元十二年(公元100年)，到漢安帝建光元年(公元121年)，在病中的許慎才讓兒子進獻給國家 。從脫稿到寫定，許慎足足用了20多年 。
為啥投入這么大精力寫這本書？許慎自己說了，當時人看古書，遇上不明白的字，往往望文生義，或者勉強解釋以求讓字詞之義符合自己的想法 。比如把“長”字解釋為馬頭人，“斗”字解釋為人拿著十字，“蟲”是屈中的意思，純粹是胡說八道 。為了糾正時弊，許慎決心好好解釋一下文字之義 。
在《說文解字》中，許慎運用當時盛行的指事、象形、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借的六書理論，系統(tǒng)解釋字形、字義，并且在分析形聲、假借以及注明音讀時涉及字音，從而在文字、音韻、訓(xùn)詁三方面對漢字進行了深入解讀 。
有多深入呢？許慎分析文字形體結(jié)構(gòu)的依據(jù)主要是小篆 。小篆是古文字最后一個階段的形體，處于承上啟下的地位 。抓住這個關(guān)鍵，便于弄清漢字發(fā)展演變的源流 。因此，《說文解字》的解釋往往保存了漢字的古老含義，很有意思 。
比如“潘”這個字，什么意思？今天我們想得最多的就是姓氏了 。許慎的解釋是：“潘，淅米汁也 。一曰潘水，在河南滎陽 。”淅米汁就是淘米水，古人用來洗臉 ?！抖Y記》講敬老的禮節(jié)，說孝子若看到父母臉臟了，就要把淘米水加熱為他們洗臉 。
淘米水的洗滌之用，真是貫穿今古 。筆者上小學時，在教室和同學打鬧，不小心碰翻了一瓶墨汁，把一位同學的書包給染了 。怎么辦？我把書包拿回家，用水洗，怎么洗也洗不干凈 。最后，母親燒了一鍋米粥，這才把墨漬洗得非常淡 。書包上的墨都能洗掉，何況臉上的污垢呢？
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