聯(lián)想還可以聯(lián)想到事物的象征意義，不斷揭示文章的中心，使文章的中心更加突出 。例如，我們有個同學(xué)寫隨著學(xué)校祭掃烈士墓，寫到給烈士敬獻花圈 。就充分運用了聯(lián)想，他寫到“花園由無數(shù)朵白色小花組成，象征烈士純潔美好的心靈；中間是一顆大紅星，象征烈干忠于黨，忠于人民的紅心；紅星上的金色斑點，在陽光下閃閃發(fā)光，象征著革命先烈的精神永放光芒；四周是蒼翠的松柏，象征烈士的偉大精神將萬古長青……”從這段話我們看出前面半句都是記實，寫看到的花圈的樣子，后半句是聯(lián)想，聯(lián)想到實際事物的象征意義，多次歌頌了先烈的偉大精神，使先烈的精神給讀者留下難以磨滅的印象，更增強了我們緬懷先烈，向先烈學(xué)習(xí)的決心，起到聯(lián)想應(yīng)起的作用 。
（五）可以聯(lián)想到深刻的道理，給所寫的事物賦予深刻的內(nèi)涵，增強文章的哲理性 。
聯(lián)想除了以上的用法之外，還可以聯(lián)想到深刻的道理，使所寫內(nèi)容更加有深刻的含義，更加賦予哲理 。例如，一位同學(xué)寫水仙花，當(dāng)水仙開花時，他對水仙花的葉子，花從整體到部分進行了細致的描繪，使讀者感受到水仙花的美麗、多姿，緊接著，在寫實的基礎(chǔ)筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到“聽奶奶說，水仙需培育兩年才開花，兩年呀，多么漫長的時間，它積蓄了兩年的力量，才展現(xiàn)出艷麗的花朵，我由此不由得想，當(dāng)我們羨慕一個人取得成績時，你可曾想到過他在取得成績的過程中所付出的艱辛嗎？”從這段話，我們不難看出，它的含義已遠遠超過了寫實的范圍，使我們明白了任何成績的取得都要有付出，不想付出，只想成功，那只是幻想，這樣無疑增加了文章的哲理性 。
聯(lián)想有助于我們培養(yǎng)豐富的想象力，有助于使我們的習(xí)作更生動，有助于深化文章中心，請同學(xué)們練習(xí)在習(xí)作中運用 。
練習(xí)題：
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