學(xué)有所得三：細(xì)化動作，延長過程，傳達(dá)情感并突出主題 。
五、小結(jié)
兒時(shí)的“我”徜徉在百草園里，享受著生命最初那單純的快樂 。多年后回顧這段生活，作者卻一開始就告訴我們：“其中似乎確鑿只有一些野草”，這句話很有意思，其中包含了兩種眼光，一種是用成人的眼光來看的——“確鑿只有”斷定其中不會有什么動人之處;另一種卻是用孩子的眼光來打量——“似乎”表示“從表面看是如此，而實(shí)際上并不如此，或不僅如此”，這里有作者童年的自由、童年的歡樂 。
借用作家曹文軒的一段話來結(jié)束今天的課吧：
如果你也能像文中的“我”一樣不僅僅是掃視，而是去凝視這個(gè)世界，你想想，這個(gè)世界在你腦海里會是多么的豐富，何愁寫作時(shí)沒有材料，無從下筆?
同樣，我們在讀書的時(shí)候，如果不僅僅是掃視其中的故事，而是學(xué)著去凝視作者的選材、構(gòu)思、語言和寫作技巧，對我們自己的寫作能力的提高一定會大有幫助 。
六、布置作業(yè)
1、課后閱讀作文教材三，溫習(xí)今天學(xué)過的內(nèi)容，運(yùn)用“不必說……也不必說……單是……”這一句式，完成片段仿寫作業(yè) 。
【從百草園到三味書屋教案 從百草園到三味書屋的教案】2、以《剪一段__________的時(shí)光》為題，構(gòu)思文章，要求在習(xí)作中仿照課文第②段安排寫景順序，仿照第⑦段在敘事時(shí)細(xì)化動作延長過程，仿照第⑨段在文末結(jié)合具體細(xì)節(jié)抒發(fā)感情(可參照范文) 。先擬寫提綱，周末完成作文 。
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