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如果在孩子性格形成的關(guān)鍵期，父母總是用“你不行”、“孩子太內(nèi)向了”、“就是不愛(ài)說(shuō)話”等這樣消極的暗示話語(yǔ)，那么孩子聽(tīng)多了，就會(huì)認(rèn)為自己就是那樣的人。
因?yàn)橄嘈鸥改福改傅乃醒孕卸紝⒊蔀楹⒆有袨榉磻?yīng)的指南。
來(lái)自父母消極的心理暗示，會(huì)讓孩子陷入負(fù)面力量的怪圈。
“情緒壓抑暴躁，內(nèi)心自卑敏感”，這些性格上的缺陷會(huì)成為孩子人生道路上最大的絆腳石。
瑪利亞·蒙臺(tái)梭利博士曾提到，假如孩子的性格缺陷是出生后形成的，那么在3-6歲可以治愈，因?yàn)?-6歲是孩子性格調(diào)試與修正最佳時(shí)期。
在這個(gè)階段，一旦孩子的興趣被激發(fā)，他們就會(huì)一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)；
樂(lè)此不疲、不厭其煩，很專注地做完一個(gè)工作，再做下一個(gè)工作。
依靠興趣的指引，達(dá)到專注工作的程度，孩子們身上那些消極的癥狀就會(huì)一個(gè)個(gè)地消失；
他們變得有秩序了，被動(dòng)的、喜歡搗亂的孩子變成了喜歡協(xié)助他人的人了。
所以，那些在孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的消極性格，并非是孩子的本性；
這些性格上的缺陷是由不適宜的環(huán)境造成的，而父母的語(yǔ)言暗示是最主要的因素。

03
這樣做，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀
教育孩子，從父母的好好說(shuō)話開(kāi)始，想要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，父母就要這樣做。
1. 好孩子都是鼓勵(lì)出來(lái)的
誰(shuí)不喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話？誰(shuí)不喜歡被鼓勵(lì)呢？
著名心理學(xué)家阿爾弗·雷德說(shuō)：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，比任何方面都重要。
孩子本質(zhì)上沒(méi)有聰明之分，最大的不同在于父母對(duì)孩子的教育方式。
教育孩子的時(shí)候，父母如果懂得用積極的心理暗示，多給予孩子正向的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)比直接的說(shuō)教、講道理更有效果，孩子也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，用具體的語(yǔ)言告訴他哪里做的好，鼓勵(lì)他“不怕困難”、“態(tài)度認(rèn)真”、“勤快”等等，孩子就會(huì)朝著你暗示他的方向發(fā)展。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，比起直接的責(zé)罵，多用正面的語(yǔ)言對(duì)他幫助更大：

“你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，一次犯錯(cuò)不要緊，懂得改正就還是好孩子。”

人類天生喜歡被表?yè)P(yáng)，尤其是孩子，更渴望得到父母的支持。
鼓勵(lì)就是最好的支持。

2. 少用消極詞匯，多用積極詞匯
語(yǔ)言是有力量的，陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。
每個(gè)孩子，都是潛在的千里馬，而好父母就像伯樂(lè)，善于用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子脫穎而出。
我們常說(shuō)，說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，話要好好說(shuō) 。
表達(dá)同一個(gè)意思，用積極的詞匯來(lái)表達(dá)，收到的效果就很不一樣。
比如，晚飯的時(shí)候，讓孩子幫忙端菜，父母表達(dá)同一個(gè)意思，提醒孩子注意安全，如果用“別晃悠，別把菜灑出來(lái) ?！?，那么很大的可能是孩子真的手晃動(dòng)起來(lái)，把菜灑了出來(lái)；
但是如果換個(gè)說(shuō)法，“媽媽相信你，手會(huì)端平，平穩(wěn)地把菜放好”，那么孩子聽(tīng)了會(huì)更加留意手中的盤(pán)子，開(kāi)心地放好飯碗。
父母千萬(wàn)別小看“暗示”的強(qiáng)大力量，你所說(shuō)的每一句話，影響的將是孩子的整個(gè)人生。
所以，你想要孩子成為什么樣的人，就給他怎樣的“暗示” 。
給孩子多一些積極暗示，少一些負(fù)面暗示，孩子就會(huì)在陽(yáng)光、積極的狀態(tài)下健康成長(zhǎng) 。