3.4 由易到難進行排除
依據(jù)樹形圖的分析結(jié)果，開始對故障進行排除，排除原則是由最容易操作、最常見的故障原因開始 。當今的汽車工業(yè)制造水平與十年前相比，有了大幅度進步，目前汽車在正常使用過程中，出現(xiàn)突發(fā)的系統(tǒng)性故障的可能性微乎其微，大部分的故障都出現(xiàn)在易損件上 。因此在進行故障排除時，要從最常見最容易排除的故障原因開始，這樣可以最大限度地提高維修效率，節(jié)省時間成本 。
4 方法應(yīng)用
用上述的分析方法解決實際案例：現(xiàn)有一輛速騰 2013 款，故障現(xiàn)象為左前大燈不亮，其余燈光均能正常使用，嘗試將此故障進行排除 。
首先，查閱資料，找到速騰 13 款的整車電路圖 。通過檢索目錄，確定了燈光系統(tǒng)電路在第 57 章——基本裝備這一章節(jié) 。仔細閱讀電路圖，分析近光燈點亮的控制過程 。通過找到近光燈燈泡，逆向查找梳理出整個電路的邏輯關(guān)系，進行歸納 。當車燈開關(guān) E1 旋轉(zhuǎn)至近光燈位置，E1 會聯(lián)通 J519（車載電網(wǎng)控制單元），J519 則控制 J680（供電繼電器）的線圈通電，從而使 J680 的觸電閉合，J680 主電路接通，而 J680的接通，則為 J331（近光燈繼電器）內(nèi)部的線圈供電，J331的觸電閉合，J331 的主電路導(dǎo)通，從而為近光燈燈泡供電 。需要特別指出的是，J331 同時為左、右兩個近光燈供電，在電流流經(jīng) J331 之后，左側(cè)近光燈支路上有保險絲 SC18、左側(cè)近光燈燈泡 L29、導(dǎo)線和接地點 。
然后，我們根據(jù)近光燈電路的控制過程，對故障原因進行分析 。由于該車輛只有左前近光燈不亮，所以燈光開關(guān) E1不可能是故障點，因為 E1 如果出現(xiàn)故障，就不會有電信號傳輸至 J519，J519 也就不會控制 J680，那么結(jié)果就是近光燈繼電器不能導(dǎo)通，左右近光燈同時不亮 。同理類推，J680、J331也不會是故障點，而且燈光開關(guān) E1 至 J519 的線路，J519 至J680、J680 至 J331 的線路也不可能存在斷路，因為一旦上述線路存在斷路，就會同時切斷左右兩個近光燈的電源 。至此，我們可以歸納出，故障原因在 J331 之后的電路部分，也就是J331 至保險絲 SC18 線路、SC18 保險絲本身、SC18 至左側(cè)近光燈線路、左側(cè)近光燈燈泡、左側(cè)近光燈至接地點線路、左側(cè)近光燈電路的接地點這幾個部分之中，而仔細查看電路圖發(fā)現(xiàn)，近光燈接地線路與其它燈光共用，因此可以將接地線路故障排除，故而只剩下 4 種可能性，如圖 1 所示 。
圖 1 故障原因分析圖
在對以上 4 種故障可能性進行排查時，采用簡單快捷的操作方法 。準備一個汽車萬用表，調(diào)至電壓檔，將萬用表的黑表筆在車身上搭鐵，將紅表筆放置于保險絲 SC18 的 18a 端口處，然后打開燈光開關(guān) E1，旋轉(zhuǎn)至近光燈檔位，看萬用表讀數(shù)，如果電壓表無數(shù)值，則說明 J331 至保險絲的線路斷路，故障原因找到，如果電壓值較大（12V 以內(nèi)），說明保險絲之前的線路正常，繼續(xù)沿著電流的流向逐項排查 。接下來，黑表筆不動，將紅表筆移動至 SC18 的 18b 端口處，同理，查看萬用表讀數(shù)，若無讀數(shù)，則保險絲本身損壞，若讀數(shù)較大，則說明保險絲本身無故障，繼續(xù)排查 。按照此方法，接下來對燈泡接線端子 T10l/6 進行測量，若端子電壓值正常，則可以確定是燈泡故障 。最終的檢測結(jié)果是燈泡本身故障，更換燈泡后，故障排除 。此故障排除方法有很多，但用萬用表檢測，既操作簡便，又能迅速確定故障點 。在實際的維修過程中，要充分考慮操作方法實施的便利性，盡量采用簡單易行的方法手段，而且從方便入手，排除起來省時又省力的故障原因查起 。
5 結(jié)束語
【現(xiàn)代伊蘭特雙閃燈常亮 老款伊蘭特小燈不亮是什么問題】
推薦閱讀
- 螃蟹女是什么意思？
- iphone雙擊背面健康碼
- 大眾雙開門車叫什么意思 大眾車怎么從里面反鎖
- 全新瑞納是什么車型 現(xiàn)代瑞納是哪個國家產(chǎn)的
- 小沙只得規(guī)規(guī)矩矩有老頭擺布改為雙重否定句 小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布改為雙重否定句
- 雙手贊成打一成語 雙手贊成打一成語是什么成語
- 雙引號在句號的前面還是后面雙引號在句號的前面還是后面
- 改裝雙排氣合法嗎 改雙排氣管有什么問題
- 離婚需要帶什么證件和什么手續(xù)？
- 《放牛班的春天》教育啟示 《放牛班的春天》對現(xiàn)代教育的啟示