上聯(lián):三光日月星下聯(lián):四詩風(fēng)雅頌 。宋神宗年間,遼國派遣使者來中原 。翰林學(xué)士蘇東坡奉命招待 。遼使者出一聯(lián):“三光日月星”,要蘇東坡來對(duì)遼使者認(rèn)為,這是副絕對(duì) 。因?yàn)?,?lián)語中的數(shù)量詞,一定要用數(shù)量詞來對(duì) 。上聯(lián)用了個(gè)“三”字,下聯(lián)就不應(yīng)重復(fù) 。而“三光”之下只有三個(gè)字,那么,無論你用哪個(gè)數(shù)目來對(duì),下面跟著的字?jǐn)?shù),不是多于三,就是少于三 。誰知,蘇東坡略一思索,就對(duì)出下聯(lián):“四詩風(fēng)雅頌 ?!?br />

對(duì)對(duì)聯(lián)的方法與技巧
【三光日月星的下聯(lián)三星日月光 下聯(lián)】1、填空式 。這種形式可以將對(duì)聯(lián)和教材內(nèi)容、文學(xué)知識(shí)結(jié)合起來考查 。如:①譯著尚未成書,驚聞殞星,中國何人領(lǐng)吶喊;先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨 。②岳陽樓上范仲淹作文寄情,醉翁亭里歐陽修與民同樂 。
2、補(bǔ)擬式 。這種形式可以有兩種情況,一是參照一聯(lián),補(bǔ)擬另一聯(lián),2004年高考試卷上的對(duì)聯(lián)試題采用的就是這種命題形式 。二是根據(jù)題目中提供的詞語擬寫對(duì)聯(lián) 。如:請(qǐng)以“尊嚴(yán)”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開頭擬一副對(duì)聯(lián),不超過30字 。(對(duì)聯(lián):尊嚴(yán)鑄造人格讓生命崇高,傲慢腐蝕品德使靈魂貶值)

3、調(diào)整式 。這種題型可以將對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和語言表達(dá)連貫、正確使用修辭方法等考點(diǎn)結(jié)合 。如:江西南昌滕王閣有一副對(duì)聯(lián),其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂,請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 。上聯(lián):興廢總關(guān)情,看落霞孤鶩,秋水長天,幸此地湖山無恙;下聯(lián)的內(nèi)容(已被打亂):閣中帝子,問江上才人,古今才一瞬,當(dāng)年風(fēng)景如何比 。下聯(lián)調(diào)整為:古今才一瞬,問江上才人,閣中帝子,比當(dāng)年風(fēng)景如何 。

4、情景式 。這種題型給考生提供一個(gè)特定的情境,結(jié)合“得體”這一考點(diǎn)要求擬寫對(duì)聯(lián) ??忌鷶M寫的對(duì)聯(lián)不但要符合對(duì)聯(lián)的寫作要求,而且還要符合命題者所提供的特定情境 。如:教師節(jié)到了,沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對(duì)老師說,請(qǐng)你擬一副對(duì)聯(lián),唱出心中對(duì)老師最美的贊歌 。(參考答案:脈脈深情似春暉育桃李,耿耿丹心如燭光照春秋)
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