同學們的描述不夠形象，有哪位同學能用簡筆畫表達出來?
你能根據(jù)你的理解讀一讀這兩名詩嗎?
4、蘇軾看過廬山不同的姿態(tài)后，發(fā)出了由衷的感慨…… 。
你能用“之所以……是因為……”說說這兩句詩的意思 。
反過來說一說 。
根據(jù)你的理解讀一讀這兩名詩 。
(四)悟詩情 。
廬山的確很美 。橫看，山巒起伏，連綿不斷;側看，奇峰陡峭;遠看，隱天蔽日;近看，危崖險巖;在高處俯視，深溝幽壑;在山下仰望，重巒疊障 。可廬山究竟美在哪里?是雄奇，是壯麗，還是險峻?正如蘇軾筆下的《題西林壁》 。
聽了同學們的朗讀，我也想讀一讀，請你閉上眼睛，讓我們隨蘇軾一起去游廬山 。
剛才那一瞬間你仿佛看到了什么?
當在詩人蘇軾面對如此美景時，內(nèi)心又是怎樣一種情懷呢?
你能用朗讀表達出作者內(nèi)心的情感嗎?
(五)明哲理 。
你能想個辦法，怎樣才能看清廬山的真面目?
還記不記得學過的《畫楊桃》一課，揭示了什么道理?
在生活中，你遇到或聽說過這樣的情況嗎?
其實它還可以用在學習上，與別人交往中 。像評價我們周圍的同學呢?是看他的優(yōu)點呢?還是看缺點呢?看待別人是這樣，評價自己也是如此 。只有全面客觀地認識了自己，才能取長補短，使自己變得越來越優(yōu)秀 。
四、總結全文 。
1、想一想蘇軾怎樣才寫出這首古詩的?
2、這節(jié)課你學會了什么?
3、有感情地朗讀、背誦這首古詩 。
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