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搭石教案 搭石教案內(nèi)容( 二 )

云知道


⑶ 句子：
① 讀一句你覺得最難讀的句子 ， 說說為什么 。
② 讀一句你覺得最難理解的句子 ， 說說為什么
③ 讀一句你認為讀得最好的句子 ， 說說讀得好在哪 。
④ 讀一句你不理解的句子 ， 說說哪里不懂 。
⑤ 讀一讀你認為本文的重點句 ， 說說為什么 。
二、順學而導 ， 形成專題
讀重點句：
出示：
一排排搭石 ， 任人走 ， 任人踏 ， 它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路 ， 也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們的美好情感 。
讀后說說理解 。它為什么也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們的美好情感呢?
三、自主研讀 ， 互動交流
1、自由閱讀2～4自然段 ， 深入鄉(xiāng)親們的美好情感：
自主閱讀──理解體會──同桌交流──概括歸納──感情朗讀 。
2、全班交流自己的理解：
讀所劃內(nèi)容──說理解──概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感 。
全班同學交流互動、評議 ， 有感情地朗讀 。
第二自然段：理解“譴責、懶惰” ， 感受鄉(xiāng)親們“助人無私”和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風民 。想象畫面的'同時想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石 ， 心里會怎樣想 ， 表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時 ， 會怎樣想怎樣做?滿意離去時 ， 會是怎樣的心理、表情、動作?交流各自想象的畫面 ， 體會老人的心靈美 ， 再通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來 。
第四自然段：感受鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老”的美好情感 。朗讀理解 ， “如果、假如”的用詞 。

搭石教案 搭石教案內(nèi)容


“尊老”聯(lián)系“愛幼” ， 展開想象：如果(要是)小孩子來過搭橋 。
交流 ， 再有感情地朗讀 ， 進一步體會鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老愛幼”的美好情感 。
第三自然段 ， 這里有一段話寫得很美 ， 讓我們起來感受：
⑴ 請同學們自由讀文 ， 想一想哪里讓你感受到了美感?交流感受 。
⑵ 看前半句：
這美妙的音樂中 ， 僅僅只有踏踏的聲音嗎?讓學生展開聯(lián)想 。
人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……
⑶ 這首美妙的樂曲中 ， 主旋律是腳踏搭石的“踏踏”聲 ， 但是還有許多其它的聲音 ， 這是一首什么曲呀?
(交響樂、合奏曲、協(xié)奏曲 。)
這首曲子是在人們上工、下工時演奏的 ， 它演奏的是一首怎樣的歌呢?
(一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌 。)
⑷ 帶著我們的感受 ， 有感情地朗讀 ， 師生評議 。
⑸ 讀后半句 ， 放手讓體會：這讓人以美感的畫中 ， 除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢?還有哪些色彩呢?
⑹ 這又是一這幅怎樣的畫卷?
(是一幅《晨出》或是《暮歸》的畫卷 。)
⑺ 從這幅畫卷中、從這首贊歌中你感受到了鄉(xiāng)親們怎樣的美好情感呢?討論交流 。
(鄉(xiāng)親們熱愛生活的美好情感 。)

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