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怎樣賞析古詩詞呢？今天就來告訴大家

怎樣賞析古詩詞怎來自樣賞析古詩詞1、抓詩眼詩眼：詩歌發(fā)農(nóng)是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字” 。一句詩或一首詩中最傳360新知神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”精所協(xié)希大將行中的“鬧”字等等，使詩歌生動北來實(shí)形象，境界全出。

2、抓意象意象：詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

3、明意境意境：意境是文藝作品中和諧你火辦圓交調(diào)通
、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷督死雜液待勞損想慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等 ?？梢?，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。4、分析意象色彩。如字面或暗示。不同色彩可以表達(dá)出作者不同的情感體驗(yàn) 。冷色，往往傳遞出孤寂凄涼、低沉冷漠、頹唐消極之感，如:馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹仍冷毛依亂合住條村昏鴉” 。“枯”、“昏”等色彩構(gòu)成了一個(gè)寂寞、哀愁、惆悵的詩境；暖色，則傳坐跳角氣遞出積極向上、活潑妒動衡孔入斤眼核熱烈、意氣風(fēng)發(fā)之感。
【怎樣賞析古詩詞】5、動靜結(jié)合，互相映襯而拓展詩境，情感表達(dá) 。
6、在詩詞中來斤導(dǎo)，其意象有時(shí)與作者心理特點(diǎn)、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)，而被賦予某些特定含義。因此，在鑒賞時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生考慮這些意象的象征意義，從而準(zhǔn)確修林針糧映理解與把握詩詞。如楊柳——離別依依；菊花——高潔品質(zhì)；杜鵑——哀惋、憂國志士、薄命佳人、至誠；鴻雁——信使、思鄉(xiāng)；鳥腳脫載任們失
——自由等；羌管羌笛表示思鄉(xiāng)，折柳表送別，憑欄表吊古懷遠(yuǎn)等。同時(shí)，在分析詩詞意象時(shí)，學(xué)生還需留意物和人，景與情，景與人，物和情的關(guān)系。7、了解了詩歌的主題思想了解了詩歌的主題思想就能把握詩人的觀點(diǎn)態(tài)度和所寄托的情感，進(jìn)而深刻理解作品的意義，為更深一層地鑒賞古詩奠定堅(jiān)練定宜歌束刑實(shí)基礎(chǔ) 。