【孩子應(yīng)用題理解能力差如何解決】1、多了解生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué) 。要解決應(yīng)用題，首先要讀懂題意，對(duì)于小學(xué)生而言，特別是低年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)不明白題意的現(xiàn)象 。比如說上周我給一個(gè)二年級(jí)的孩子講周期問題，題目里涉及到日歷，我們知道，一周是7天，那么7就是一個(gè)周期，一個(gè)循環(huán)，這個(gè)概念我給孩子講明白了，但是孩子問我，老師，什么叫日歷？我這才想起來，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，他們很可能沒有見過日歷，我們小時(shí)候過年的時(shí)候還買掛歷，現(xiàn)在掛歷這個(gè)東西已經(jīng)基本上消失了 。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)一下語文，特別是課外閱讀 。除了生活中的常識(shí)外，很多孩子不會(huì)做應(yīng)用題的一個(gè)重要的原因，是對(duì)文字的理解有偏差，有的是理解錯(cuò)誤，有的是完全看不懂題目，這就給解決問題帶來了困難 。
3、找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵信息，建立數(shù)量上的聯(lián)系 。到了五年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了方程解法，但是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們寧愿用原來的倍數(shù)份數(shù)關(guān)系來求解，也不愿意用更加簡(jiǎn)單的方程求解，原因也很簡(jiǎn)單，那就是很多同學(xué)不會(huì)列方程，不知道怎么建立數(shù)量之間的關(guān)系 。
4、適當(dāng)?shù)乃㈩} 。我是很推崇刷題的，沒有一定量的訓(xùn)練，頭腦中是很難形成反射的，小學(xué)數(shù)學(xué)的類型題并不是很多，很多題目都是有一定的解題之規(guī)的，掌握了常規(guī)的解題方法，這類題中的絕大多數(shù)是能夠快速做出來的，而且，不同類型題之間也是有相互關(guān)系的，比如說平均數(shù)問題，我們可以用平均數(shù)問題的方法來解決雞兔同籠問題，也可以解決濃度問題，再比如說行程問題，完全可以用行程問題的方法來解決工程問題，很多家長(zhǎng)希望自己的孩子不僅會(huì)做題目，還能夠具備舉一反三的能力，實(shí)際上，多做題目慢慢的就能夠舉一反三了 。
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