1、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩：注意力等心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是神經(jīng)活動(dòng) 。神經(jīng)系統(tǒng)成熟的延遲和大腦功能失調(diào)，都有可能導(dǎo)致兒童的注意力不集中，表現(xiàn)為孩子上課走神 。
2、個(gè)體差異：兒童的氣質(zhì)特征受遺傳影響，有的兒童活潑好動(dòng)，興趣廣泛，做事常有始無終;而另外一些孩子則很有耐心，興趣專一，喜歡安靜 。所以，針對兒童的氣質(zhì)特征，老師可以為他多創(chuàng)造一些合理的活動(dòng)機(jī)會，這才是預(yù)防兒童孩子上課走神的一個(gè)好辦法 。比如在一節(jié)課中間，這種孩子出現(xiàn)坐不住及孩子上課走神的現(xiàn)象時(shí)，老師可以講一個(gè)笑話，或者叫坐不住的孩子起來回答問題，甚至讓他上講臺擦黑板活動(dòng)，活動(dòng) 。這樣再進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)時(shí)，可以使孩子重新專心起來 。
3、智力因素：精神發(fā)育遲滯可以對兒童的心理活動(dòng)造成很大的影響，使其注意力渙散，患兒不能理解老師講話的內(nèi)容，不能隨老師的思路去思考，常表現(xiàn)為孩子上課走神 。特別是一些不容易發(fā)現(xiàn)的邊緣性智力障礙者更是如此 。
【為什么孩子走神和失神】4、心理衛(wèi)生問題：也就是一些非智力因素也可以使兒童出現(xiàn)上課走神和學(xué)習(xí)困難 。其主要因素包括：志向、興趣、毅力等方面，這些都受家庭和社會風(fēng)氣的影響 。這類孩子表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，焦慮，恐懼及行為和品行問題 。如厭學(xué)、逃學(xué)、說謊、偷竊等;甚至嚴(yán)重的精神疾病上課也容易走神 。
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