1、和孩子溝通 。 讓孩子能夠和你詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)心里話 。 溝通期間盡量多聽(tīng)孩子說(shuō)話 ， 讓孩子把話說(shuō)完 ， 之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說(shuō) 。 切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論 。 因?yàn)槟阋话l(fā)脾氣 ， 孩子會(huì)嚇得不敢說(shuō) ， 或者是當(dāng)面撒謊；你要是隨時(shí)評(píng)論孩子的話 ， 會(huì)誤導(dǎo)孩子 ， 或者干擾孩子的客觀陳述 ， 甚至是給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息；這樣一來(lái) ， 問(wèn)題就不好解決了 。
【孩子特別害怕老師 老師太嚴(yán)格孩子害怕怎么辦】2、和老師溝通 。 聽(tīng)聽(tīng)老師眼里你的孩子什么樣 。 如果可能的話 ， 建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談 。 一是電話一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清 ， 二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯 ， 這樣反而弄巧成拙了 。 和老師交流時(shí)要本著多聽(tīng) ， 適當(dāng)解釋的原則 ， 切忌經(jīng)常打斷老師的話為孩子做辯護(hù) ， 這樣易引起老師反感 ， 不利于解決問(wèn)題 。 在聽(tīng)的過(guò)程中要多表示誠(chéng)意 ， 多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議 ， 多反問(wèn)自己的教育方式 ， 多反思孩子的行為表現(xiàn) ， 盡量找到問(wèn)題原因 。
3、綜合比較 ， 確立方案 。 在對(duì)二者溝通之后 ， 家長(zhǎng)就要對(duì)孩子和老師的話做個(gè)梳理 ， 進(jìn)行多次比較 ， 看看二者說(shuō)的哪些情況和你的判斷一致 ， 哪些不一致 。 對(duì)于不一致的要記錄下來(lái)進(jìn)一步弄清原因 。 在這階段 ， 建議您把孩子問(wèn)題的原因分類記錄：哪些是孩子自己的原因造成的 ， 哪些是同學(xué)的原因造成的 ， 哪些老師的原因造成的 ， 哪些是家庭的原因造成的等 。 解決問(wèn)題就怕不對(duì)癥 ， 如果您把原因弄清楚了 ， 就有辦法解決問(wèn)題了 。
4、對(duì)癥下藥 ， 多管齊下 。 在梳理完問(wèn)題后 ， 如果您還有什么不清楚 ， 可以再找適當(dāng)機(jī)會(huì)和孩子、老師聊一聊 ， 堅(jiān)決不留問(wèn)題“死角” ， 以免影響我們的判斷 。 當(dāng)我們把問(wèn)題分類梳理后 ， 就是逐個(gè)解決問(wèn)題了 。
如果和老師有關(guān) ， 建議您再找老師面談一次 。 必要時(shí) ， 建議您邀請(qǐng)老師到家來(lái)一次“家訪” 。 因?yàn)榧以L氛圍不那么嚴(yán)肅 ， 你們和孩子可以聊得更真誠(chéng) ， 更和諧一些 。 這也會(huì)給孩子帶來(lái)好感 ， 從而改變孩子對(duì)老師的看法 。 或者是請(qǐng)求老師根據(jù)您孩子目前的情況 ， 在教育教學(xué)上適當(dāng)給予特殊的教育方式 ， 比如 ， 適當(dāng)時(shí)候請(qǐng)?jiān)摾蠋熢诖箝T(mén)口迎接孩子進(jìn)校啊 ， 多一點(diǎn)鼓勵(lì)啊 ， 多一點(diǎn)微笑啊 ， 多找孩子聊聊天啊 ， 多讓孩子表現(xiàn)一下啊 ， 多找孩子參加一些有趣的活動(dòng)啊等等 。
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