1、分析并查找孩子存在某個問題的原因 。 找出原因 ， 才能做到有的放矢 。 方法有兩個：一是向老師了解孩子在校學(xué)習(xí)的真實情況 ， 包括：上課聽講、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、語言交際等；二是認(rèn)真觀察孩子在家學(xué)習(xí)的真實狀態(tài) ， 包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、主動交流、情緒狀態(tài)、業(yè)余愛好等 。
2、蹲下身來 ， 多跟孩子交流溝通 。 孩子學(xué)習(xí)成績不好 ， 千萬不要隨意批評和責(zé)罵 ， 何況他已經(jīng)很努力了呢 。 一定要冷靜思考 ， 問題究竟出在哪里 。 平時 ， 要多與孩子交流溝通 ， 了解他的思想動態(tài) ， 分享他學(xué)習(xí)上的得失 ， 多跟他講正面的勵志故事 。 當(dāng)然 ， 更切忌拿他跟別人家的孩子比較 。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 改變拖、懶、散的毛病 。 孩子回到家里 ， 首先應(yīng)該完成作業(yè) 。 在做作業(yè)時 ， 家長可以根據(jù)作業(yè)的量 ， 有意識地鼓勵孩子在某個時間段完成 ， 如果按時完成了 ， 就陪孩子去做他想做的事 ， 比如：一起看電視 ， 一起去電影院、一起玩玩具等 。 先不要把要求提得太高 ， 應(yīng)一步一步逐漸縮短時間 。 根據(jù)孩子情緒的反應(yīng) ， 如果可以的話 ， 在作業(yè)完成后 ， 可以適當(dāng)玩耍放松一下 ， 再讓孩子讀讀感興趣的書 。 書的內(nèi)容不重要 ， 重要的是他有讀書的行為 。
4、不要一味地說教、嘮叨 ， 更不能打罵 。 看到孩子不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成績不好時 ， 家長的心情是焦慮的 。 遇到這種情況 ， 家長不要天天不停地說、不停地都教 ， 甚至情急之下又打又罵 ， 更不要強迫孩子去學(xué)習(xí) ， 這樣只會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒 ， 離學(xué)習(xí)越來越遠(yuǎn) 。
5、正確鼓勵 ， 不要用物質(zhì)獎勵刺激學(xué)習(xí) 。 有些家長看到孩子學(xué)習(xí)成績不好 ， 就用物質(zhì)獎勵去刺激孩子 ， 其實這種方法很不可取 。 這會讓孩子覺得學(xué)習(xí)不是“自己的事” ， 產(chǎn)生“我的學(xué)習(xí)是為了獲得……”的錯誤想法 。 孩子的欲望是無止境的 ， 如果時間長了 ， 他的要求也高了 ， 你還能為他“摘星攬月”不成？正確的做法是 ， 正面引導(dǎo)和鼓勵 ， 每當(dāng)看到孩子哪怕一點點進(jìn)步時 ， 要及時地給予贊揚 ， 讓他感受到進(jìn)步的快樂 ， 從而激發(fā)他更多的學(xué)習(xí)熱情 。 當(dāng)點點滴滴的進(jìn)步匯聚到一起時 ， 也許你的孩子會在某一天 ， 不經(jīng)意間就成為了“別人家孩子” 。
【孩子很努力可是成績就是上不去咋辦】6、學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) ， 夯實基礎(chǔ)知識 。 “溫故而知新 ， 可以為師矣 。 “根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律 ， 孩子在課堂上學(xué)到的知識 ， 復(fù)習(xí)的最佳時間是在24小時以內(nèi) 。 因此 ， 回到家里 ， 家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣 。 復(fù)習(xí)時不用面面俱到 ， 重點是復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識框架和要點 。 其次是預(yù)習(xí) ， 勾畫出自己不懂的句子或知識點 ， 帶著問題進(jìn)課堂 ， 必能起到事半功倍的效果 。
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