【怎么引導(dǎo)孩子看圖寫話 怎么引導(dǎo)孩子看圖寫話一年級動(dòng)物的看圖寫話】1、首先要認(rèn)真看圖 ， 培養(yǎng)觀察力 看圖寫話 ， 顧名思義就是就是要用眼睛看 ， 看是基礎(chǔ) 。 只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解 ， 才會(huì)在大腦里形成清晰的印象 。 可首先引導(dǎo)他們看圖要有順序 ， 或從上到下 ， 從下到上;或從遠(yuǎn)到近 ， 從近到遠(yuǎn);或從左到右 ， 從右到左：或從中間到四周 。 對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解 。 再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等 ， 弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作 ， 推測人物的思想 ， 以及他在干什么 ， 想什么;還要觀察周圍環(huán)境 ， 弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候 ， 什么地方等等 。 使孩子做到言之有序 ， 使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物 ， 使人物形象更加豐滿逼真 ， 故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人 。
2、看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物 ， 而且比較單調(diào) ， 我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面 ， 通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn) ， 進(jìn)行合理想象 ， 使靜止的畫面盡量動(dòng)起來 ， 活起來 ， 使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來 。 引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的 ， 把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的 。 由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作 。 有時(shí) ， 還可以只提供一種情境 ， 讓學(xué)生的想象自由馳騁 。 要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練 ， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力 ， 讓學(xué)生插上想象的翅膀 ， 使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng) 。
3、事情的觀察分析 。 圖上的人物動(dòng)作 ， 表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間 ， 敘事要完整有連續(xù)性和必然性 ， 從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣 。 這對他們表達(dá)能力的提高有著重要意義 。 在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后 ， 要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力 。 就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序 。 方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組 。 注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等 ， 從人物的表情、動(dòng)作 ， 推測人物的思想 ， 以及他在干什么 ， 想什么 。
4、要有層次的進(jìn)行 。 對孩子的口頭表達(dá)能力培養(yǎng) ， 要引導(dǎo)他們：“想好了再說 ， 說完整、連貫的話 ， 用自己的話來說 。 ”對那些口頭表達(dá)較差的孩子 ， 家長們要循循善誘 ， 促其發(fā)言 ， 哪怕是三言兩語 ， 也應(yīng)予以肯定 。
推薦閱讀
- 對于屢教不改的孩子怎么處理 對于屢教不改的孩子怎么辦
- 孩子不喜歡練跆拳道怎么辦 孩子練跆拳道害怕怎么克服
- 孩子上課不在狀態(tài)這可怎么辦 孩子上課不在狀態(tài)怎么回復(fù)老師
- 小孩子不做作業(yè)玩游戲怎么辦 孩子只想玩游戲不想做作業(yè)怎么破
- 如何培養(yǎng)孩子自律性以及專注力
- 馬克筆沒水了怎么讓它有水
- 水培綠蘿爛根怎么補(bǔ)救 綠蘿水培爛根發(fā)黑怎么辦
- 水培綠蘿爛根怎么辦 水培綠蘿爛根怎么回事
- 紅掌爛根怎么補(bǔ)救 紅掌葉子發(fā)黃爛根怎么辦
- 吊蘭爛根怎么補(bǔ)救 夏天吊蘭爛根怎么回事