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置身于環境中，體會初三作文的意義

小知識

置身于環境中 ， 體會初三作文的意義
大自然浩瀚如蒼茫 ， 人類渺小如塵埃 。 人活在自然中 ， 自古以來多少文人墨客踩過萬里河 ， 用一生的時間試圖去了解自然卻沒有意識到 。 現在的世界 ， 看完古書都無法理解自然的意義 。
今天有三篇佳作 ， 也有一些粗淺的感受:陶淵明在“人間境” ， 他的心在“異地” ， 這就是陶先生的偉大之處 。 后來他親自去“東麗” ， 描述了他所看到的 。 最后 ， 他低下頭 ， 靜靜地想:何奈明知自己有“真意”卻“忘詞” 。
艾米莉在一邊看著 ， 一邊思考著 ， 把自己的所見所聞一件件說出來 ， 最后痛苦地想:我們所知道的也是自然的 ， 苦澀卻“不知言” ， 嘆息卻“無力的智慧” 。
自然界只有王維 ， 把自己所見所聞一一講述 ， 這就是結局 。
個人覺得只有王維珍懂自然 。 自然美是靈動的 ， 對未知陌生 ， 對變化陌生 ， 人腦能理解嗎？陶淵明的身體不是自然的 ， 即使他的心想實現他的心 ， 他最終也會陷入“忘詞”的結果 。 艾米莉用大腦反復猜測和否定 ， 最終表現出“無力感” 。 一般來說 ， 前兩者局限于人腦 ， 無法理解其真正含義 。 王維在花落處 ， 走夜山；耳近而遠 ， 鳥在鳴 ， 目前是春溪 。 保持安靜 ， 不想看書 。 顯得安靜而遙遠 ， 生活在它的領地里 ， 不苦于理解 ， 不擔心言語 ， 就能體會到它的意義 。
這也可以解釋為什么世界不能通過翻古籍來理解自然的意義 。 真正體會到真正意義的古人 ， 只能藏在心里(如上所述:心才能體會到真正的意義) ， 而文字只能通過大腦的指令來表達 。
現實中 ， 我們大多數人和陶淵明一樣 ， 都是在“入門”中:頭上頂著暖暖的橙光 ， 腳下是光滑的花崗巖 ， 真的很難認真寫下我們對自然的理解 。 就連據說處于“人間狀態”的陶淵明 ， 也比我們幸運多了 。 他也可以看看東麗 ， 遠眺南山；露水沾衣是菊花花瓣 ， 振翅空是飛鳥 。 更別說看著艾米莉和王維在山河中漫步 。 愿我真的遠離小鎮的喧囂和人間的憂愁 ， 走進大自然 ， 觸摸粗糙的樹皮微 ， 嗅著蓓蕾的淡淡清香 ， 沐浴在清晨的陽光里 ， 站在潮濕的泥土里；閃爍的鳥兒掛在你的耳邊 ， 晶瑩的露珠留在你的口中 。 走在其間 ， 保持沉默 ， 不要思考 ， 看看自己是否能像幾千年前沉默的古人一樣幸運地認識到自然的真諦 。
我想用這篇文章來表達我對在它的領土上實現它的意義的向往 。
我們的家
茫茫宇宙雖大 ， 但我有一個安心的家 。
山河相擁 ， 海天一色 。
鳥兒在樹枝上歌唱 ， 魚在流水中跳舞 。
葉兒是綠色的 ， 星星閃爍 。
菊花花瓣隨風而轉 ， 雄蕊黃而香 。
日出云如火 ， 夜間月如珠 。
酸雨悄悄地來了 ， 五顏六色的花突然蔫了 。
油污浮在海面 ， 魚也就沒了 。
惡臭撲面而來 ， 鳥兒的翅膀振翅而去 。
藍天應該是藍色的 ， 青山應該是綠色的 。
不要忘記過去的美好 ， 向往過去的美好 。
【置身于環境中，體會初三作文的意義】你為什么不攜手合作？這是我們的家 。

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