一個(gè)人的一生都會(huì)受到某個(gè)人，某句話，某件事的影響，比如，世上無難事，只怕有心人 。 學(xué)生的勤奮 。 影響的程度不一，有的可能會(huì)改變自己的一個(gè)壞習(xí)慣，也可能會(huì)讓你明白某件事的真相；有時(shí)候我很討厭或者感謝那個(gè)人的謊言，那個(gè)人是我的同學(xué)，我被他善良的心所影響 。
他的座位在我的左邊 。 他叫關(guān)溥，黑頭發(fā)，眼睛亮亮的，仿佛能一下子看穿你的心思 。 然后下面是鼻子和小嘴 。 他總是不知疲倦地說話，周圍有小胡子 。
五年級(jí)下學(xué)期的某一天，我只記得是星期一，但是那天發(fā)生的事情深深的印在我的腦海里，久久不能忘記 。
那天下午，我午休完回教室，因?yàn)槭侵芤唬宰鳛橹蛋囝I(lǐng)導(dǎo)，我準(zhǔn)備擦黑板，走著走著還好，但是不知道哪里來了個(gè)絆腳石擋住我的路，把我絆倒了，右手做了個(gè)支撐的動(dòng)作，但是手腕支撐不住身體的重量，所以落地的時(shí)候右手腕受傷了 。 關(guān)璞看到這一幕，馬上告訴老師老師得知消息，馬上沖過去，讓我先和關(guān)璞、孔去校醫(yī)室 。 過了一會(huì)兒，我們?nèi)チ诵ａt(yī)的房間，校醫(yī)也及時(shí)了解了情況，從冰柜里拿出一個(gè)冰袋敷上 。 我看到他跑來跑去，流了很多汗，所以我請(qǐng)他回去，因?yàn)榈撬匀粓?jiān)持留在這里 。 之后校醫(yī)說，受傷的學(xué)生和傷害他的學(xué)生留在這里 。 關(guān)璞只好先回教室了 。
這件事已經(jīng)過去很久了，但好像是永久的視頻，很難從我的記憶中刪除 。 這件事深深影響了我 。 我想:在我的童年里，關(guān)璞是那個(gè)影響我，帶領(lǐng)我走上正道的人 。 我和他成了好伙伴，現(xiàn)在無話不談 。
【寫三年級(jí)作文的那個(gè)人影響了我】在那個(gè)小角落里，一個(gè)不起眼的女孩，卻對(duì)一切都那么認(rèn)真 。 是她影響了我 。
我記得有一次寫作文，所有的學(xué)生都交了作文，隨著鈴聲，他們沖出了教室 。 我和一個(gè)朋友也要出去玩，所以我們?nèi)タ此?。 誰知道，她拒絕了:“等一下，我要寫完作文 。 ”我們看到她只剩下最后一點(diǎn)，就準(zhǔn)備等她寫完再一起出去 。
我看到她想了想，右手拿著筆敲著桌子，寫了幾句，看著頭頂白色的天花板，嘴里嘟囔著:“不，這個(gè)不太好 。 ”我不知道她在和誰說話 。 她低頭用修正帶把字抹出來，把寫好的字咬出來，在紙上列出各種結(jié)尾方法:開門見山，從頭到尾呼應(yīng) 。 。 。 。 。 。 她逐一嘗試了每一種方法，最后選擇了呼應(yīng)開頭和結(jié)尾，對(duì)應(yīng)題目的開頭，大喊:“我想到了！”然后她又摔倒了，雙手圈住，在作文本上寫了四行 。 長(zhǎng)嘆一聲，她挺直了身子:“搞定了 。 ”我和朋友聽到后，馬上說:“走吧 。 ”但她變臉了:“去哪兒，我得再想想，看看語句哪里不合理，哪里有錯(cuò)別字！”
于是，她又低下頭，把筆橫在胸前，用手一點(diǎn)點(diǎn)把書舉了起來 。 像魯迅先生一樣，她靜靜地讀，一句一句地滲透；逐字思考 。 。 。 。 。 。 就像拿著一個(gè)玉器，仔細(xì)打磨 。 她不是一般的考試，而是邊看書邊思考，和題目的大綱做對(duì)比，考過了就在題目的大綱上打個(gè)小勾 。 有時(shí)候停下來想一想，有時(shí)候問我們用什么句子，用詞好不好，跑題不跑題，題目生動(dòng)不生動(dòng) 。 最后經(jīng)過三四次整改，她放心了，讓我們看看有沒有效果，交給了老師 。 看著她回到講臺(tái)上，我和我的朋友們不禁面面相覷 。
過兩天，作文就發(fā)了 。 我第一次回頭看她，她臉上露出了滿意的笑容 。 雖然我們離得很遠(yuǎn)，但我似乎還是在她的筆記本上看到了無數(shù)的波浪線和無數(shù)的注解 。 下課后我去她座位上聽課，問她:“你作文怎么寫得這么好？”她笑著說:“沒事 。 只要認(rèn)真對(duì)待每篇作文，也能寫好 。 再說你這次也寫得不錯(cuò)！”
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