1、了解孩子情況 ， 實(shí)際為孩子解決問(wèn)題 。 家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候 ， 戛注意觀察孩子的狀態(tài)變化 ， 極時(shí)了解情況 ， 極時(shí)解決問(wèn)題 ， 把問(wèn)題把握在萌芽前 。 如有時(shí)孩子做作業(yè)可能出現(xiàn)發(fā)呆 ， 或者無(wú)端發(fā)火 ， 晚上睡不著 ， 夜里驚醒 ， 講夢(mèng)話(huà) ， 這些都是孩子壓力大的表現(xiàn) 。 這時(shí)的家長(zhǎng)就不能平凡嘮叨 ， 關(guān)心孩子的壓力 ， 也許孩子對(duì)自己的要求過(guò)高 ， 要鼓勱孩子盡力就可以了 ， 不能急于求成 ， 一步一步往上提高 ， 能看到自己進(jìn)步 ， 才能提高學(xué)習(xí)興趣 。
2、傾聽(tīng)孩子 ， 共情她的處境和感受 。 讓孩子感受到被看見(jiàn) ， 被愛(ài) ， 是安全的 ， 從而愿意聽(tīng)取你的教導(dǎo) ， 或者一起想辦法解決問(wèn)題 。 不建議父母一上來(lái)就標(biāo)榜自己的觀點(diǎn)多么有理 ， 正確 ， 以證明孩子多么愚蠢無(wú)知 ， 這樣只會(huì)引起孩子對(duì)抗 ， 哪怕你說(shuō)的有道理 ， 她們也不愿意接受 ， 白白錯(cuò)過(guò)了教導(dǎo)孩子的好時(shí)機(jī) 。
3、先處理情緒 ， 再處理問(wèn)題 。 當(dāng)我們?cè)谇榫w中 ， 被情緒控制時(shí) ， 是不具備思考能力的 ， 大人和孩子都是如此 ， 這樣只會(huì)把雙方限于情緒和對(duì)錯(cuò)的漩渦 ， 偏離了解決問(wèn)題的目的 。 當(dāng)孩子有情緒時(shí) ， 先幫助她疏導(dǎo)情緒 ， 然后再解決問(wèn)題；如果恰好你也在氣頭上 ， 此時(shí) ， 作為成年人的爸爸媽媽 ， 請(qǐng)學(xué)會(huì)將自己的情緒打包 ， 稍后處理 ， 優(yōu)先解決孩子的 。
4、多鼓勵(lì) ， 多關(guān)懷 。 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí) ， 許多家長(zhǎng)要么看的緊緊的 ， 要么喜歡跟孩子嘮叨 ， 本身孩子在學(xué)習(xí)上是有一定壓力的 ， 你在旁邊還不斷地給孩子增加壓力 ， 孩子情緒能好嗎？而長(zhǎng)期孩子情緒得不到放松的情況下 ， 孩子就容易形成叛逆 。 我們家長(zhǎng)一定要給孩子一些自主性 ， 尊重孩子的一些意見(jiàn)和行為 ， 適當(dāng)用語(yǔ)言給孩子暗示一下就可以了 ， 以平等的態(tài)度去跟孩子交流 。 在同孩子交流的同時(shí) ， 語(yǔ)言一定親切放松 ， 越是好的鼓勵(lì)語(yǔ)言越能打動(dòng)孩子 。
5、改變管理方法、多和孩子溝通 。 家長(zhǎng)可以適當(dāng)改變和孩子相處的策略 ， 給孩子足夠的發(fā)言權(quán) ， 不要以自身不用命令的口氣跟孩子說(shuō)話(huà) ， 更加嚴(yán)禁粗暴武力式相處 。 家長(zhǎng)在對(duì)孩子叛逆行為的處理時(shí) ， 一定要保持冷靜、多和孩子溝通 。 要多聽(tīng)孩子的想法 ， 在維持耐心的狀態(tài)下 ， 引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法 。
6、學(xué)會(huì)跟孩子平等交朋友 。 家長(zhǎng)要從內(nèi)心尊重孩子 ， 把孩子當(dāng)作成人一樣給予尊重 ， 與孩子相處時(shí)要放下身段 ， 不用命令的口氣和孩子說(shuō)話(huà) 。 父母一定要努力克制自己“總想管一管”的沖動(dòng) ， 對(duì)孩子要多一些尊重與信任 。
【處于青春期的孩子叛逆怎么辦 處于青春期的孩子叛逆怎么辦讀后感】7、學(xué)會(huì)尊重孩子的意見(jiàn) 。 可能許多家長(zhǎng)都會(huì)將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于孩子的身上 ， 這樣可能會(huì)冤枉孩子 。 一旦遇到孩子一直堅(jiān)持的事情 ， 家長(zhǎng)不妨問(wèn)一下他為什么 ， 若是理由很合理 ， 家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起去做 。
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