【對(duì)于不寫作業(yè)的學(xué)生最有效辦法】
1、改變措辭和態(tài)度 。 我們希望孩子能夠把作業(yè)寫完， 但是很有可能我們的說話方式不對(duì) 。 告訴孩子別磨蹭， 快點(diǎn)寫， 如果你寫不完的話， 今天就不止睡覺， 或者會(huì)說如果你寫不完的話就怎么怎么樣， 但其實(shí)可以換一個(gè)方式， 或者換一種語言和孩子溝通 。 要讓孩子知道， 如果孩子今天寫不完， 那么孩子這些作業(yè)就會(huì)拖到明天， 等到明天以后， 孩子的作業(yè)會(huì)拖到后天， 這樣越積越多， 所以要好好的和孩子說話， 當(dāng)擁有好的態(tài)度和孩子說話的時(shí)候， 這件事情也能被很好的解決 。
2、注意勞逸結(jié)合 。 孩子寫作業(yè)的時(shí)候， 當(dāng)孩子寫完一科， 就可以讓孩子休息一下， 因?yàn)椴⒉荒苷f讓孩子寫作業(yè)， 一直從頭寫到尾， 雖然說不要打擾孩子， 要讓孩子自己寫， 但是孩子也會(huì)是會(huì)休息的， 當(dāng)他們用腦以后， 他們肯定要有一段的休息時(shí)間， 這時(shí)候孩子可能喝個(gè)水上個(gè)廁所， 這時(shí)候可以給孩子準(zhǔn)備一些吃的， 讓孩子喝個(gè)牛奶， 或者說讓孩子吃個(gè)水果都是可以的 。 所謂的勞逸結(jié)合是讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ?而不是讓孩子一直休息 。 當(dāng)然也不可以一直讓孩子寫作業(yè)， 孩子一直寫作業(yè)， 大腦是會(huì)超負(fù)荷的， 很有可能會(huì)頭疼， 或者說孩子會(huì)思想很混亂， 一科接著一科， 面對(duì)小學(xué)生還好， 當(dāng)孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)， 有特別特別多的作業(yè)在等著孩子， 所以要注意讓孩子寫作業(yè)的方式， 以及讓孩子勞逸結(jié)合 。
3、學(xué)會(huì)“裝傻”和“示弱” 。 這個(gè)方法是適用于比較低年級(jí)一些的同學(xué)， 因?yàn)楸容^高年級(jí)一些同學(xué)他們都有自己的想法 。 他們知道有些題我們是會(huì)的， 故意裝的， 所以當(dāng)孩子上小學(xué)剛開始的時(shí)候， 可以用這種方法的， 可以讓孩子講一講題， 告訴孩子這道題我們不會(huì)， 孩子在這時(shí)候講出來時(shí)， 特別有成就感的 。 可能我們感覺不到， 但是當(dāng)我們完成一件事情的時(shí)候， 我們也可以感覺到成就感 。 當(dāng)孩子給我們講出來的時(shí)候， 孩子也能感受到成就感， 這時(shí)候孩子的感覺跟我們做一件事做完的感覺到成就感是一樣的 。 可能我們覺得這件事很簡(jiǎn)單， 但是對(duì)于孩子來說， 他們卻是異常開心的 。 當(dāng)我們改變自己的方式的時(shí)候， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也改變了， 有時(shí)候就是我們一直用自己固有的方式， 才會(huì)給孩子造成這樣的性格 。
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