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聽到孩子的問題后，能冷靜行事，能自我反思，和孩子真誠對(duì)話，努力去理解孩子，想盡辦法激勵(lì)孩子，巧妙地幫孩子解決問題——這些做起來有些難度，需要家長付出許多理性和思考——能為孩子一生成長著想的家長，難道不可以為孩子付出這些嗎——教育就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中。你此時(shí)付出一點(diǎn)理性、思考和智慧，在遇到種種問題時(shí)處理得藝術(shù)一些，孩子會(huì)用十倍的優(yōu)秀來回報(bào)你。
——尹建莉

Chapter 1
某天女兒放學(xué)后心事重重，我問她怎么了，她卻什么都不肯說。我急著要去做飯，就沒有再詢問。
到了要睡覺的時(shí)候，我已經(jīng)把這件事淡忘，女兒卻忽然小聲對(duì)我說：
“媽媽，有件事我想來想去還是要告訴你。你知道了以后，不要批評(píng)我好不好。”
我笑了笑：“說吧 ?！?br /> 心里想著，小孩子能有什么大不了的事情，不過又是一些雞毛蒜皮。在他們心中的驚天動(dòng)地，在大人眼中根本不值一提。
女兒囁嚅著說：“今天中午，我同桌的文具袋被人藏了。他以為是我藏的，一直冤枉我，我們就鬧別扭了。吵到上課還沒吵完，老師很生氣，批評(píng)了我們，讓我們倆都寫檢查。我覺得自己好冤枉，難過了一個(gè)下午。”
果然是一件雞毛蒜皮的小事。
我對(duì)女兒說：“你沒藏文具袋，就應(yīng)該慢慢解釋，事情總會(huì)水落石出。為什么非要跟同學(xué)吵架呢？
老師批評(píng)你，不是因?yàn)樗J(rèn)為你藏了文具袋，而是因?yàn)槟銈兂臣?，甚至影響了上課。
吵架是不對(duì)的，你應(yīng)該接受老師的批評(píng)，而不是一味難過。
還有，你一回家就想把這件事告訴我，為什么到現(xiàn)在才說呢？”
“我怕跟你說了，你會(huì)不開心，會(huì)生氣，會(huì)怪我在學(xué)校惹事。”女兒說完這話就哭了。
一瞬間，我也有流淚的沖動(dòng) 。
當(dāng)然，并不是因?yàn)榕畠赫f的這件事對(duì)我有多么大的振動(dòng)，而是女兒小心翼翼的眼神牽動(dòng)了我記憶中某個(gè)刺痛的場景，讓我陷入了深深的思緒中。

Chapter 2
從小到大，我一直有一種習(xí)慣，就是——
發(fā)生了什么事情，都一個(gè)人扛著，不跟我媽說。
小時(shí)候，我媽給我的印象是心理上非常脆弱，一點(diǎn)點(diǎn)小事都會(huì)讓她憂心忡忡。
她的口頭禪常常是“哎呀，這可怎么辦呀！”
如果你遇到了煩心事，跟她說徒勞無益，她會(huì)顯得比你還要煩惱，“哎呀，這可怎么辦呀！”她提不出任何有用的建議，只會(huì)增添你的煩惱。
如果你遇到了傷心事，更不能跟她說，她會(huì)顯得比你還要無助，“哎呀，這可怎么辦呢！”她甚至還有可能掉眼淚，讓你不得不反過來安慰她。
我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績很好，參加活動(dòng)也常獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀證書拿回家，媽媽會(huì)為我高興，為我驕傲。
但是在我遇到困難的時(shí)候，她表現(xiàn)出來的是緊張、焦慮、無奈、無助，“這可怎么辦呀！”“我可沒有辦法解決呀。”
她給我的感覺是：我給她添了很大的麻煩，添了很重的負(fù)擔(dān)，她無能為力。
她已經(jīng)活得那么辛苦，我還要給她添亂，我真是個(gè)糟糕透頂?shù)暮⒆?。
于是，我的苦悶在她這里得不到任何撫慰和幫助，還會(huì)更加苦悶，甚至，平添內(nèi)疚。