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1，網(wǎng)上可以申請(qǐng)換特殊教育教師資格證嗎不可以的，教師資格證不是換的，是需要考試，考取的教師資格證的。沒有特殊教育教師的資格證，大家的資格證上面寫的都是小學(xué)教師資格，只有專業(yè)這一欄里有“特殊教育”這樣的區(qū)別【特殊教育網(wǎng)，網(wǎng)上可以申請(qǐng)換特殊教育教師資格證嗎】

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3，學(xué)苑論文網(wǎng) 發(fā)特殊教育方面的內(nèi)容可以嗎特殊教育專業(yè)方面的期刊不多，也不太好發(fā) 。但可以發(fā)到教育內(nèi)其它期刊上。這個(gè)網(wǎng)站公司是正規(guī)注冊(cè)的有限責(zé)任公司，歡迎廣大客戶前去面談，發(fā)論文很有保障，值得推薦！你好！嚴(yán)重的廣告僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

4，415可以考特殊教育嗎 1、教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育中專門從事教育教學(xué)工作，必須依法取得教師資格。教師資格分為幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格、高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、高等學(xué)校教師資格。2、特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。3、現(xiàn)在特殊教育的沒有特定的教師資格證，特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生拿的都是普教的高中教師資格證。而在體檢時(shí)，特殊教育崗位的教師，其身體條件是否合格，由北京市教育委員會(huì)酌定。這個(gè)你可以在百度上搜下特殊教育，咨詢下特殊教育學(xué)校。可以的5，如何考特殊教育專業(yè)學(xué)校目前的全國(guó)特殊學(xué)校有北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育系北京師范大學(xué)特殊教育長(zhǎng)春大學(xué)（只對(duì)省內(nèi)）南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院華中師范大學(xué)特殊教育系報(bào)考還是和高考一樣分?jǐn)?shù)各有不同祝你成功如果你是高中畢業(yè)，直接可以參加高考，報(bào)有特殊教育專業(yè)的師范大學(xué)，如果你是初中畢業(yè)，報(bào)考特殊教育專科的學(xué)校，就需要準(zhǔn)備唱歌和畫畫的加試。也要參加中考。學(xué)科：教育學(xué) 門類：教育學(xué)類專業(yè)名稱：特殊教育業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 1．掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)； 2．掌握評(píng)估各類特殊兒童的基本方法； 3．具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科研或管理的基本能力； 4．熟悉我國(guó)特殊教育的方針、政策和法規(guī)； 5．了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)； 6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué) 。主要課程：特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù) 。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：殘疾兒童生理、病理實(shí)驗(yàn)、殘疾兒童心理實(shí)驗(yàn)，特殊教育技術(shù)和設(shè)備實(shí)驗(yàn) 。修業(yè)年限：四年授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士點(diǎn)擊查看更多福建招生考試網(wǎng)信息( <a target="_blank">http://www.fjzsksw.com</a>)6，特殊教育專業(yè)學(xué)什么本專業(yè)主要學(xué)習(xí)一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，主要用于從事特殊教育教學(xué)與科研、各級(jí)各類學(xué)校專職心理輔導(dǎo)工作、師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級(jí)各類特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。特殊教育是教育學(xué)的一個(gè)分支。她使用經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法組織或設(shè)備，對(duì)有特殊教育需要的人進(jìn)行培養(yǎng)和教育。很多人一看到特殊教育，就會(huì)認(rèn)為其對(duì)象是一些有生理缺陷的孩子，其實(shí)這是極為片面、落后、不準(zhǔn)確的看法。隨著教育理論的深入發(fā)展，教育素養(yǎng)的提高，人們對(duì)特殊教育的傳統(tǒng)觀念正在發(fā)生變化。廣義上的特殊教育除了對(duì)生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對(duì)天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國(guó)際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢(shì) 。就目前來看，特殊教育的主要對(duì)象，還僅僅局限于利用特殊的方法與手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、康復(fù)身心等目標(biāo)的教育。與國(guó)外相比，我國(guó)的特殊教育還比較落后，教育理論、教學(xué)手段亟待提高，國(guó)家先后頒布了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》等法律法規(guī)，對(duì)保障殘疾人受教育權(quán)利做出了明確規(guī)定。還設(shè)立特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使特殊教育事業(yè)得到快速發(fā)展。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，主要用于從事特殊教育教學(xué)與科研、各級(jí)各類學(xué)校專職心理輔導(dǎo)工作、師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級(jí)各類特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。對(duì)象的特殊性，使特殊教育成為一個(gè)極富挑戰(zhàn)意味的專業(yè) 。如果你喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于探索新知，耐心、細(xì)致，又有志于投身教育事業(yè)，那么，特殊教育不失為較好的選擇。我國(guó)特殊教育事業(yè)相對(duì)落后，有著極為廣闊的發(fā)展?jié)摿涂臻g 。本專業(yè)學(xué)生接受特殊教育教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)和基本功的訓(xùn)練后，能熟練掌握有關(guān)教育學(xué)科的基本理論；具有比較廣泛的教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能獨(dú)立從事特殊教育工作。畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)任職。另外，電視臺(tái)播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。由于本專業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢(shì)一直不錯(cuò) 。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要的兒童的心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：1、掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；2、掌握評(píng)估各類特殊兒童的基本方法；3、具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科研或管理的基本能力；4、熟悉我國(guó)特殊教育的方針、政策和法規(guī)；5、了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力。主干學(xué)科及課程：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué) 。特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù) 。實(shí)踐教學(xué)：包括特殊教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、科研實(shí)踐等，一般安排時(shí)間總數(shù)不少于14周。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：殘疾兒童生理、病理實(shí)驗(yàn) 。