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比如，面對一個乞丐，有的家長會說：你不讀書，將來就和他一樣！而極少數(shù)有更高層次價值觀的家長卻會這樣說：你要努力讀書，將來幫助這些人也能就業(yè)！總結(jié)：學霸之所以成為學霸，來自非常清楚自己要什么、怎么做，在這個過程，無論是玩，還是學習，對自己要求都非常高。而這些高標準，又來自他們高層次的價值觀。以上就是來自我作為老師，多年觀察的結(jié)果。
最好的學習態(tài)度是什么？

看到這個問題，我想到《省心錄》中的名句：知不足好學，恥下問者自滿。一個人只有在‘‘知不足’’的情況下，學習態(tài)度才最端正最謙虛也最好，學習的勁頭也會更大。記得我在淮濱縣固城鄉(xiāng)白布聯(lián)中任教的1987年4月，正是滿眼春光的季節(jié)，經(jīng)過校鄉(xiāng)兩級預(yù)賽、復(fù)賽，鄉(xiāng)教育輔導站（現(xiàn)在的中心校）通知我代表全鄉(xiāng)語文教師迎接縣、區(qū)（當時叫信陽地區(qū)）語文優(yōu)質(zhì)課評比驗收。
接到通知，心中即高興又憂愁，高興的是組織上對我的信任，憂愁的是學校泥桌子泥臺子外加幾十個‘‘泥孩子’’和我這個知識水平不怎么高的‘‘泥腿子’’民師組成的教與學的課堂這樣的條件，難以通過這樣高規(guī)格的驗收。開弓沒有回頭箭。我靜下心來，選定課題，確定教法，梳理思路。沒有資料和油印機印學案，我就到離校二十里地的鄉(xiāng)直中學找；沒有經(jīng)驗我就向鄉(xiāng)直中學老師學；沒有方法就對著墻壁練；鄉(xiāng)下孩子沒有見過幾十個老師一塊來聽課的場面嚷嚷著害怕，我就鼓勵他們勇敢些……功夫不負有心人，我作課的《宇宙里有些什么》受到了與會老師和領(lǐng)導的一致好評，榮獲信陽地區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課二等獎，筆者成為了全鄉(xiāng)第一位獲得‘‘區(qū)級’’優(yōu)質(zhì)課獎的老師。
孩子什么性格適合學美術(shù)??？

經(jīng)常看到家長帶著孩子來報特長班，直接送過來對孩子就說“你看看喜歡學什么”？當孩子猶豫不知道該選什么的時候，周邊的家長就會給建議“說性格開朗的人就去跳舞，內(nèi)向的人就去學習美術(shù)”，咋一聽覺得很實用，舞蹈就是蹦蹦跳跳的，美術(shù)就是安靜的坐在那里，但是這不代表外向的性格就適合跳舞，內(nèi)向的孩子就適合畫畫，反過來我覺得不會有哪家培訓機構(gòu)的老師會先問問孩子是什么性格才確定孩子孩子該報哪類特長班。
其實學習美術(shù)的孩子什么樣性格的孩子都有，這都是日常對美術(shù)的誤見，傳統(tǒng)我們看見的畫畫人的形象一般都是深山里面一位白須老者在那靜靜的揮灑筆墨，溫文爾雅自帶仙氣，談笑有鴻儒，那都是電視劇里面的情節(jié)，現(xiàn)實中不管是書畫家還是設(shè)計師每個人都是個性十足，有的是內(nèi)向，有的是外向性格，歸根到底還是孩子是否喜歡美術(shù)這門學科，與安靜沒有半點關(guān)系。
通過教學我們發(fā)現(xiàn)性格開朗的孩子畫的作品線條隨意，顏色大膽明快，形體奔放，表達情感直接，性格內(nèi)向的孩子線條細膩，顏色溫和，形體嚴謹，這兩種形式?jīng)]有好壞，只是表達方式不同，舉個例子就更像李白和杜甫的詩句一樣，你看李白“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”等等，而杜甫的筆下則以其兼濟天下的胸襟來面對社會的愁苦，發(fā)出振聾發(fā)聵的聲響。
學習美術(shù)對孩子的性格有哪些影響？
學習美術(shù)對孩子性格有哪些影響？很高興來回答你提出來的問題，學習繪畫對孩子的性格一定會有改變，關(guān)鍵是你要讓孩子對繪畫產(chǎn)生興趣，讓他喜歡畫畫才行。繪畫可以讓孩子安靜下來，只要他喜歡，能安安靜靜的去畫畫，時間長了，就可以改變性格，繪畫很開發(fā)兒童智力和想象力，對孩子成長也有好處。我給你推薦一個小紅書app，這里有老師在網(wǎng)上，教孩子繪畫的簡筆畫免費教程，很適合兒童學習。