国产婷婷色一区二区三区四区,亚洲精品成人片在线观看精品字幕

1，春日一詩中東風(fēng)的意思是什么春日【宋】朱熹勝日②尋芳③泗水④濱⑤，無邊光景⑥一時新。等閑⑦識得東風(fēng)⑧面，萬紫千紅總是春。1.1 注釋1、春日：春天。2、勝日：指春光明媚的好日子。3、尋芳：春游賞花。4、泗水：水的名字，在山東省中部，源于泗水縣，流入淮河。5、濱：水邊；河邊。6、光景：風(fēng)光景物7、等閑：平常；輕易 ?！暗乳e識得”是容易識別的意思。8、東風(fēng)：春風(fēng)春風(fēng)嘛【春日偶成的詩意，春日一詩中東風(fēng)的意思是什么】

2，春日偶成的詩意是什么古詩《春日偶成》詩意：淡淡的云在天上飄，風(fēng)兒吹拂著我的臉龐，此時此刻已近正午，陽光溫暖極了。我穿行于花叢之中，沿著綠柳，不知不覺間來到了前面的河邊當時的人不理解我此時此刻我內(nèi)心的快樂，還以為我在學(xué)年輕人的模樣，趁著大好時光忙里偷閑，在玩耍呢。《春日偶成》的作者是宋代著名理學(xué)家程顥。程顥與程頤兄弟并稱二程，生于湖北黃陂。這首詩是程顥任陜西鄠縣主簿時春日郊游，即景生情寫下來的。作者用白描的手法，勾勒出風(fēng)和日麗的春日景色。前兩句寫景，后兩句抒情。詩歌描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。詩歌風(fēng)格平易自然，語言淺近通俗。全詩寫出了詩人懷念少年時在故鄉(xiāng)時的事情，表達了詩人心中對少年時代以及對故鄉(xiāng)前川的懷念。

3，春日偶成詩意天空飄著淡淡的白云，春風(fēng)輕輕的吹拂著人面，時間已經(jīng)接近中午了。我漫步于野花之間，隨著一行垂柳來到河邊。當時的人不知我心里多么快樂，說我偷閑學(xué)那些到處游蕩的少年。[譯文]天空飄著淡淡的白云，春風(fēng)輕輕地佛著人面，時當近午，我漫步于野花之間，隨著一行垂柳來到河邊。當時的人不知我心里多么快樂，說我偷閑學(xué)那些到處游蕩的少年。春日偶成【程顥】云淡風(fēng)輕過午天，傍花隨柳過前川．時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年．將近中午,云淡淡的，風(fēng)輕輕的.我穿過花叢柳林，又走過了前面的小河。別人不知道我心里有多快樂,還認為我在學(xué)少年偷閑玩耍呢！將近中午的時候，天上的云淡淡的，微風(fēng)輕輕的吹著。我穿過花叢柳林，又走過了前面的小河。別人不知道我心里有多快樂，還認為（說）我在學(xué)少年偷閑玩耍呢！

4，關(guān)于春的詩句 1、繪春 ①春風(fēng) 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)——唐·王之渙《涼州詞》爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇——宋·王安石《元日》春風(fēng)不相識，何事入羅幃？——唐·李白《春思》野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——唐·白居易《賦得古原草送別》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還——宋·王安石《泊船瓜洲》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春——宋·朱熹《春日》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng) 。——南唐僧志安《絕句》 ②春雨春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來——宋· 徐俯《春游湖》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 ?！侮懹巍杜R安春雨初霽》春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫 ?！祈f應(yīng)物《滁州西澗》 ③春色春色惱人眠不得，月移花影上欄桿——宋·王安石《春夜》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來——宋·葉紹翁《游園不值》錦江春色來天地，玉壘浮云變古今——唐·杜甫《登樓》蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家 ?！仆躐{《春晴》 ④春水問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——南唐·李煜《虞美人》 ⑤春景國破山河在，城春草木深——唐·杜甫《春望》 ⑥春物紅豆生南國，春來發(fā)幾枝——唐·王維《相思》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——唐·李商隱《無題》夜雨剪春韭，新炊間黃粱——唐·杜甫《贈衛(wèi)八處士》 ⑦其他帶“春”字的詩句律回歲晚冰霜少，春到人間草木知——宋·張栻《立春偶成》誰言寸草心，報得三春暉——唐·孟郊《游子吟》暫伴月將影，行樂須及春——唐·李白《月下獨酌》春眠不覺曉，處處聞啼鳥——唐·孟浩然《春曉》長江一帆遠，落日五湖春——唐·劉長卿《餞別五十一南渡》5，古詩春日春日朱熹 shèng rì xún fāng sì shuǐ bīn 勝日尋芳泗水濱，wú biān guāng jǐng yī shí xīn 無邊光景一時新。děng xián shí dé dōng fēng miàn 等閑識得東風(fēng) 面，wàn zǐ qiān hóng zǒng shì chūn 萬紫千紅總是春。作者背景朱熹（1130-1200），南宋哲學(xué)家。字元晦（huì），一字仲晦，號晦庵，別稱紫陽，徽州婺（今江西婺源）人。他是宋代理學(xué)的集大成者，也寫過一些好詩，善于寓哲理于形象，以《春日》、《觀書有感》等較著名。注詞釋義勝日：風(fēng)光美好的日子。尋芳：游賞美景。泗水：河名，流經(jīng)山東曲阜一帶。濱：水邊。等閑：輕易，隨便。總是：都是。古詩今譯良辰探尋美景在泗水之濱，無限的風(fēng)光景物煥然一新。輕易便能識得東風(fēng)的妖面，滿眼的萬紫千紅都是芳春。名句賞析——“萬紫千紅總是春 ?！?首句點明出游的時令、地點，下三句寫“尋芳”的所見所識。春回大地，詩人耳目一新。正是這新鮮的感受，使詩人認識了東風(fēng) 。仿佛是一夜東風(fēng)，吹開了萬紫千紅的鮮花；而百花爭艷的景象，不正是生機勃勃的春光嗎？詩人由“尋”而“識”，步步深化，統(tǒng)率全詩的則是一個“新”字。但泗水在山東，孔夫子曾在泗水之濱講學(xué)傳道；而南宋時那地方早已淪陷于金國，朱熹怎能去游春呢？原來這是一首哲理詩。詩中的“泗水”暗喻孔門，“尋芳”暗喻求圣人之道，“東風(fēng)”暗喻教化，“春”暗喻孔子倡導(dǎo)的“仁” 。這些意思如果用哲學(xué)講義式的語言寫出來，難免枯燥乏味。本詩卻把哲理融化在生動的形象中，不露說理的痕跡。這是朱熹的高明之處。當然，如果讀者全不理會那些哲理，只把它當作一首游春詩來欣賞，那也是讀者的權(quán)利，朱熹是無可奈何的。動畫視頻欣賞——古詩春日： http://www.hahaedu.com/FLASH/knowledge/class109/200409/1020.html6，絕句這首詩的意思遲日：春天日漸長，所以說遲日。泥融：這里指泥土滋潤、濕潤。鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常常雙雙出沒 ?！驹娋浞g】江山沐浴著春光多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦愜意地睡在沙灘上。江山沐浴著春光多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦睡在沙上春天的陽光和煦溫暖，大自然一片生機勃勃的美麗景象，春風(fēng)吹來，帶著花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來含泥筑巢，溫暖的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。遲日：春天日漸長，所以說遲日。泥融：這里指泥土滋潤。鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊 ?！哆t日江山麗》賞析詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使詩中描寫的物象有機的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。你看：陽光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬象更新。清風(fēng)拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強烈的感覺；后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實給人以春光旖旎之感。清人陶虞開稱杜甫筆法高妙，能“以詩為畫”（《說杜》），此詩可為印證。但這首五絕之妙并不止于“以詩為畫”，詩人著意傳達的還是他感受到的柔和春意。如果說春日遲遲、江山秀麗、清風(fēng)徐徐、花草芬芳以及燕子、鴛鴦，都是詩人的視覺、觸覺（風(fēng)）、嗅覺所感，那么泥土之“融”、沙礫之“暖”，便不是五官的直接感覺了。只因為對春天的陽光明麗、惠風(fēng)和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會又加深了對飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個身心都沉浸于柔美和諧和春意之中。反復(fù)誦讀此詩，你也會有春不醉人人自醉的感覺。此詩的成功不但在于作者善于觀察物象，更在于作者善于體察物情。前人或謂杜甫這首詩“與兒童屬對何異” 。無非譏其造語平淡，未在追奇獵怪上下功夫，殊不知，這正是功力老到之處。周紫芝《竹坡詩話》云：“作詩到平淡處，要似非力所能 ?！碧K軾也說：“大凡為文……漸老漸熟，乃造平淡 ?！边@兩句話用來評價杜甫這首五絕，至為恰當。①遲日：春天日漸長，所以說遲日。②泥融：這里指泥土滋潤。③鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒。作品譯文江山沐浴著春光多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦睡在沙上。作品賞析明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反駁說：“余曰：上二句兩間（指天地間）莫非生意，下二句見萬物莫不適性。豈不足以感發(fā)吾心之真樂乎？”王氏的意見是對的。此詩抓住景物特點寫春色，畫面優(yōu)美，格調(diào)柔和，很能引發(fā)讀者的喜春之情 ?！斑t日”，出自《詩經(jīng)·七月》：“春日遲遲 ?！贝禾旃庹諘r間漸長，天氣趨暖，正所謂“天初暖，日初長”（歐陽炯《春光好》）。詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使詩中描寫的物象有機的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。你看：陽光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬象更新。清風(fēng)拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強烈的感覺；后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實給人以春光旖旎之感。清人陶虞開稱杜甫筆法高妙，能“以詩為畫”（《說杜》），此詩可為印證。但這首五絕之妙并不止于“以詩為畫”，詩人著意傳達的還是他感受到的柔和春意。如果說春日遲遲、江山秀麗、清風(fēng)徐徐、花草芬芳以及燕子、鴛鴦，都是詩人的視覺、觸覺（風(fēng)）、嗅覺所感，那么泥土之“融”、沙礫之“暖”，便不是五官的直接感覺了。只因為對春天的陽光明麗、惠風(fēng)和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會又加深了對飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個身心都沉浸于柔美和諧和春意之中。7，清平樂村居全詞意思清平樂·村居① 辛棄疾茅檐②低小，溪上青青草。醉里吳音③相媚好④，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆⑤溪東，中兒正織⑥雞籠。最喜小兒無賴⑦，溪頭臥剝蓮蓬。①村居：選自《稼軒長短句》。清平樂，詞牌名。村居，這首詞的題目。②茅檐：指茅屋。③吳音：作者當時住在江西東部的上饒，這一帶古時是吳國的領(lǐng)土，所以稱這一帶的方言為吳音。④相媚好：互相說喜愛要好的話。⑤鋤豆：鋤掉豆田里的草。⑥織：編織。⑦無賴：這里是頑皮的意思。古詞大意房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，親熱地在一起悠閑自得地聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是三兒子，他是那么調(diào)皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。賞析　在這首詞中作者通過對農(nóng)村景象的描繪，反映出他的主觀感情，并非只在純客觀地作素描。作者這首詞是從農(nóng)村的一個非勞動環(huán)境中看到一些非勞動成員的生活剪影，反映出春日農(nóng)村有生機、有情趣的一面。上片第一、二兩句是作者望中所見，鏡頭稍遠。“茅檐低小”，鄧《箋》引杜甫《絕句漫興》：“熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。”此正寫南宋當時農(nóng)村生活條件并不很好。如果不走近這低小的茅檐下，是看不到這戶人家的活動，也聽不到人們講話的聲音的。第二句點明茅屋距小溪不遠，而溪上草已返青，實暗用謝靈運《登池上樓》“池塘生春草”語意，說明春到農(nóng)村，生機無限，又是農(nóng)忙季節(jié)了。作者略含醉意，迤邐行來，及至走近村舍茅檐，卻聽到一陣用吳音對話的聲音，使自己感到親切悅耳（即所謂“相媚好”），這才發(fā)現(xiàn)這一家的成年人都已下田勞動，只有一對老夫婦留在家里，娓娓地敘家常。所以用了一個反問句：“這是誰家的老人呢？”然后轉(zhuǎn)入對這一家的其他少年人的描繪。這樣講，主客觀層次較為分明，比把“醉”的主語指翁媼似更合情理。下片寫大兒鋤豆，中兒編織雞籠，都是寫非正式勞動成員在搞一些副業(yè)性質(zhì)的勞動。這說明農(nóng)村中絕大多數(shù)并非坐以待食、不勞而獲的閑人，即使是未成丁的孩子也要干點力所能及的活兒，則成年人的辛苦勤奮可想而知。只有老人和尚無勞動力的年齡最小的孩子，才悠然自得其樂。這實際上是從《莊子"馬蹄篇》“含哺而熙（嬉），鼓腹而游”的描寫化出，卻比《莊子》寫得更為生動，更為含蓄，也更形象化。特別是作者用了側(cè)筆反襯手法，反映農(nóng)村生活中一個恬靜閑適的側(cè)面，卻給讀者留下了大幅度的想象補充余地。這與作者的一首《鷓鴣天》的結(jié)尾，所謂“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”正是同一機杼，從藝術(shù)效果看，也正有異曲同工之妙。一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，親熱地在一起悠閑自得地聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是三兒子，他是那么調(diào)皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。賞析　在這首詞中作者通過對農(nóng)村景象的描繪，反映出他的主觀感情，并非只在純客觀地作素描。一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，親熱地在一起悠閑自得地聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是三兒子，他是那么調(diào)皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，親熱地在一起悠閑自得地聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是小兒子，他是那么調(diào)皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。在這首詞中作者通過對農(nóng)村景象的描繪，反映出他的主觀感情，并非只在純客觀地作素描。作者這首詞是從農(nóng)村的一個非勞動環(huán)境中看到一些非勞動成員的生活剪影，反映出春日農(nóng)村有生機、有情趣的一面。一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，親熱地在一起悠閑自得地聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是三兒子，他是那么調(diào)皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。賞析　在這首詞中作者通過對農(nóng)村景象的描繪，反映出他的主觀感情，并非只在純客觀地作素描。作者這首詞是從農(nóng)村的一個非勞動環(huán)境中看到一些非勞動成員的生活剪影，反映出春日農(nóng)村有生機、有情趣的一面。上片第一、二兩句是作者望中所見，鏡頭稍遠。“茅檐低小”，鄧《箋》引杜甫《絕句漫興》：“熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻 ?！贝苏龑懩纤萎敃r農(nóng)村生活條件并不很好。如果不走近這低小的茅檐下，是看不到這戶人家的活動，也聽不到人們講話的聲音的。第二句點明茅屋距小溪不遠，而溪上草已返青，實暗用謝靈運《登池上樓》“池塘生春草”語意，說明春到農(nóng)村，生機無限，又是農(nóng)忙季節(jié)了。作者略含醉意，迤邐行來，及至走近村舍茅檐，卻聽到一陣用吳音對話的聲音，使自己感到親切悅耳（即所謂“相媚好”），這才發(fā)現(xiàn)這一家的成年人都已下田勞動，只有一對老夫婦留在家里，娓娓地敘家常。所以用了一個反問句：“這是誰家的老人呢？”然后轉(zhuǎn)入對這一家的其他少年人的描繪。這樣講，主客觀層次較為分明，比把“醉”的主語指翁媼似更合情理。下片寫大兒鋤豆，中兒編織雞籠，都是寫非正式勞動成員在搞一些副業(yè)性質(zhì)的勞動。這說明農(nóng)村中絕大多數(shù)并非坐以待食、不勞而獲的閑人，即使是未成丁的孩子也要干點力所能及的活兒，則成年人的辛苦勤奮可想而知。只有老人和尚無勞動力的年齡最小的孩子，才悠然自得其樂。這實際上是從《莊子"馬蹄篇》“含哺而熙（嬉），鼓腹而游”的描寫化出，卻比《莊子》寫得更為生動，更為含蓄，也更形象化。特別是作者用了側(cè)筆反襯手法，反映農(nóng)村生活中一個恬靜閑適的側(cè)面，卻給讀者留下了大幅度的想象補充余地。這與作者的一首《鷓鴣天》的結(jié)尾，所謂“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”正是同一機杼，從藝術(shù)效果看，也正有異曲同工之妙。8，古詩春日偶成的意思春日偶成程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年 ?！举p析】這是一首即景詩，描寫春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體。開頭兩句寫云淡風(fēng)輕、繁花垂柳，一片大自然的郁勃生機；第三句是詩意的轉(zhuǎn)折和推進，第四句更進一步說明自己并非學(xué)少年偷閑春游，它所要表達的是一種哲理，以及對自然及宇宙的認識。全詩表達了理學(xué)家追求平淡自然、不急不躁的修身養(yǎng)性的色彩和水到渠成的務(wù)實功夫，也表現(xiàn)了一種閑適恬靜的意境。風(fēng)格平易自然，語言淺近通俗。來源百度知道，其實百度里都有現(xiàn)成的了，自己去找找就有了云淡淡的，風(fēng)輕輕的，快到中午了。詩人在花叢中，在柳林間行走，不知不覺來到了小河邊。過路的人不知道詩人心中的快樂，還以為詩人在學(xué)年輕人偷懶、貪玩。春日偶成譯文：將近中午，春光明媚，云淡風(fēng)輕。我在花叢柳林間穿行，走過了前面的小河。人們不知道此時我的心里是多么快樂，還以為我是在學(xué)著年輕人的樣子，趁著大好時光，忙里偷閑去玩耍呢！【賞析】這是一首即景詩，描寫春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體。開頭兩句寫云淡風(fēng)輕、繁花垂柳，一片大自然的郁勃生機；第三句是詩意的轉(zhuǎn)折和推進，第四句更進一步說明自己并非學(xué)少年偷閑春游，它所要表達的是一種哲理，以及對自然及宇宙的認識。全詩表達了理學(xué)家追求平淡自然、不急不躁的修身養(yǎng)性的色彩和水到渠成的務(wù)實功夫，也表現(xiàn)了一種閑適恬靜的意境。風(fēng)格平易自然，語言淺近通俗。譯詩云淡、風(fēng)輕、花紅、柳綠，加上近午的日光，長流的河水，一幅多么自然有致的大好春景?。∩硖庍@宜人的景色，我完全陶醉了 ?？墒钦l知道我內(nèi)心的快樂，甚至還以為我像年輕人一樣偷閑貪玩呢！詩題意思在春天郊游心情愉悅時隨手寫成的詩。原文春日偶成云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。春日偶成求助編輯百科名片《春日偶成》作者宋代詩人程顥，詩題一作《偶成》，作于公元1058—1062年春，程顥陜西鄠縣主簿時。任這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。作品名稱：春日偶成作品別名：《偶成》創(chuàng)作年代：北宋文學(xué)體裁：七絕作者：程顥目錄基本信息原文譯釋注解譯詩詩題意思賞析作者簡介基本信息原文譯釋注解譯詩詩題意思賞析作者簡介展開編輯本段基本信息作品名稱：作者：程顥(chéng hào)朝代：北宋編輯本段原文春日偶成云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。編輯本段譯釋注解此明道先生自詠其閑居自得之趣。言春日云煙淡蕩，風(fēng)日輕清，時當近午，天氣融和。傍隨于花柳之間，憑眺于山川之際，正喜眼前風(fēng)景，會心自樂，恐時人不識，謂余偷閑學(xué)少年之游蕩也。O宋程顥，字伯淳，洛陽人。謚明道先生,，從祀孔子廟庭。①云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。午天：指中午。②傍花隨柳：傍隨于花柳之間。傍，一作“望” 。傍，靠近，依靠。隨，沿著。川：瀑布或河畔。③時人：一作“旁人” 。余心：我的心。余：一作“予”，我。④將謂：就以為。將：乃，于是，就。偷閑：忙中抽出空閑的時間。譯詩云淡、風(fēng)輕、花紅、柳綠，加上近午的日光，長流的河水，一幅多么自然有致的大好春景??！身處這宜人的景色，我完全陶醉了。可是誰知道我內(nèi)心的快樂，甚至還以為我像年輕人一樣偷閑貪玩呢！詩題意思在春天郊游心情愉悅時隨手寫成的詩。詩意淺評描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。作者用白描的手法，勾勒出風(fēng)和日麗的春日景色。前兩句寫景，后兩句抒情。天空中，淡淡的白云，輕柔的春風(fēng)，和煦的陽光；地面上，紅花，綠柳，碧水。從上到下，互相映照，短短十四個字，便畫出了一幅春景圖。后兩句抒發(fā)作者春日郊游的愉快心情，“偷閑學(xué)少年”，出語新穎，平淡中寓有深意，這種“怡然自得”之樂，似乎也感染了讀者。全詩色澤協(xié)調(diào)，情景交融，在程顥的詩作中，這算的上是一首好詩。一、二句寫景：淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情：身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！編輯本段賞析黃東雷書法《春日偶成》這是一首即景詩，描寫春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體。開頭兩句寫云淡風(fēng)輕、繁花垂柳，一片大自然的郁勃生機；第三句是詩意的轉(zhuǎn)折和推進，第四句更進一步說明自己并非學(xué)少年偷閑春游，它所要表達的是一種哲理，以及對自然及宇宙的認識。全詩表達了理學(xué)家追求平淡自然、不急不躁的修身養(yǎng)性的色彩和水到渠成的務(wù)實功夫，也表現(xiàn)了一種閑適恬靜的意境。風(fēng)格平易自然，語言淺近通俗。全詩寫出了詩人懷念少年時在故鄉(xiāng)時的事情，表達了詩人心中對少年、故鄉(xiāng)的懷念。相關(guān)題目:1:前兩句詩短短14個字勾勒了一幅怎樣的春景圖？答：云淡風(fēng)輕、繁華垂柳，一片大自然的郁勃生機。2：春日里詩人被什么所感染？答：詩人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的春日景色所感染。3：這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪兩句詩可以看出來？答：這首詩描繪了詩人輕松、歡樂、愉悅的心情，從最后“時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年”這兩句詩可以看出來。編輯本段作者簡介程顥 (hào) 北宋，字伯淳，人稱明道先生，原籍河南府，生于湖北黃陂縣。宋代大儒，理學(xué)家、教育家，封“先賢”，奉祀孔廟東廡第38位。與程頤為同胞兄弟，世稱“二程” 。“二程”早年受學(xué)于理學(xué)創(chuàng)始人周敦頤，宋神宗趙頊時，建立起自己的理學(xué)體系。其家歷代仕宦，曾祖父程希振任尚書虞部員外郎，祖父程遹曾任黃陂縣令，贈開府儀同三司吏部尚書，卒于該縣。父程珦年幼無力返鄉(xiāng)，遂居于黃陂，曾任黃陂縣尉，后官至太中大夫。二程就是在其父任黃陂縣尉時所生，自幼深受家學(xué)熏陶，在政治思想上尤受父程珦影響，以非王安石新法著稱。