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初中數學題目，小學升初中數學試卷

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初中數學題目，小學升初中數學試卷


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初中數學題目，小學升初中數學試卷


3，初中數學老師做中考數學題考多少分算優秀了初中生的孩子一定要找到適合自己的學習方法才可以，盲目的做題復習只是在做無用功，所以一定要看下面給你推薦到學習方法，可以很好的幫助你哦 。中學高效的學習，首先要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解，加深記憶 。2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。不知這個問題是老師提的還是學生或學生家長提的，如果是老師，我想你應該去書店轉轉，找一本適合自己教學進度，班級學生程度，能在有限時間完成的資料或試卷，現在各學校的學生不是缺少試卷做，而是太多太爛了，學生有永遠做不完的試卷！學生很多時間用在做重復的試卷上！如果是家長就更不用操這個心了，聽老師的就行了！如果你的孩子數學特別優秀，可做一點培優的題，這樣的資料也很多 。在初中階段除了為高中的學習奠定知識基礎外，更重要的是思維基礎 。知識方面有所欠缺還是比較好去彌補的，多花點時間就能補回來，但思維方面的欠缺是很難短時間彌補的 。很多在初中階段學習成績還不錯的學生到了高中階段數學成績出現了大幅的下滑，最主要的原因就思維方面達不到高中學習的要求 。數學壓軸題是初中數學中覆蓋知識面最廣，綜合性最強的題型 。綜合近年來各地中考的實際情況，壓軸題多以函數和幾何綜合題的形式出現 。壓軸題考查知識點多，條件也相當隱蔽，這就要求學生有較強的理解問題、分析問題、解決問題的能力，對數學知識、數學方法有較強的駕馭能力，并有較強的創新意識和創新能力，當然，還必須具有強大的心理素質 。要學好高中數學需要具備什么呢？分析中考數學壓軸題就可以有所了解，這些壓軸題就是用來挑選學習基礎扎實、思維好，學習比較有潛力的學生的 。中考數學壓軸題通常有函數型綜合題和幾何型綜合題兩大類 。函數型綜合題一般是先給定直角坐標系和幾何圖形，求函數的解析式再進行圖形的研究，求點的坐標或研究圖形的某些性質 。初中已知函數有：①一次函數（包括正比例函數）和常值函數，它們所對應的圖像是直線；②反比例函數，它所對應的圖像是雙曲線；③二次函數，它所對應的圖像是拋物線 。求已知函數的解析式主要方法是待定系數法，關鍵是求點的坐標，而求點的坐標基本方法是幾何法（圖形法）和代數法（解析法） 。幾何型綜合題通常是先給定幾何圖形，根據已知條件進行計算，然后有動點（或動線段）運動，對應產生線段、面積等的變化 。綜合利用勾股定理、全等三角形形、相似三角形、面積相等方法，在解題的過程中通常需要運用到分類討論思想，樹形結合思想，整體思路，方程思路，嘗試與猜測，探究驗證結論并解決實際問題等 。在解數學綜合題時我們要做到：數形結合記心頭，大題小作來轉化，潛在條件不能忘，化動為靜多畫圖，分類討論要嚴密，方程函數是工具，計算推理要嚴謹，創新品質得提高 。具有選拔功能的中考壓軸題是為考察考生綜合運用知識的能力而設計的題目，其特點是知識點多，覆蓋面廣，條件隱蔽，關系復雜，思路難覓，解法靈活 。解數學壓軸題，一要樹立必勝的信心，二要具備扎實的基礎知識和熟練的基本技能，三要掌握常用的解題策略 。在解答壓軸題中通常需要運用到以下的數學思想和方法： 數形結合思想：分析最近幾年各地的中考壓軸題，絕大部分都是與坐標系有關的，其特點是通過建立點與數即坐標之間的對應關系，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答 。函數與方程思想：直線與拋物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形 。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想 。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組并解之而得 。分類討論的思想：分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點 。等價轉換思想：任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由復雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯系與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角于一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用 。中考壓軸題所考察的并非孤立的知識點，也并非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面 。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略 。解數學壓軸題一般可以分為三個步驟：認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答 。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結構，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設計 。解數學壓軸題要善于總結解數學壓軸題中所隱含的重要數學思想，如轉化思想、數形結合思想、分類討論思想及方程的思想等 。認識條件和結論之間的關系、圖形的幾何特征與數、式的數量、結構特征的關系，確定解題的思路和方法．當思維受阻時，要及時調整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內在聯系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄 。對于七年級孩子來說，剛步入初中 。很多孩子的學習習慣和思維習慣往往還喜歡用小學的模式 。所以，要讓他學會用中學的知識去解決問題 。我是一名初中數學老師，對于題主的說的，孩子應用題方面較為薄弱，我給一下建議 。1、細致讀題，找出題干 。應用題很多時候往往文字很多，很多小孩看到應用題腦袋就已經大了，看到文字多的應用題，有時甚至直接就放棄了 。而很多這樣的應用題，第1問和第2問難度都不大 。所以，必須要讀懂題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到抓住題意為止 。2、找出題中蘊含的等量關系，根據適當的等量關系設未知數，列出方程 。我們做應用題時，一定要強調讓孩子先找等量關系，在題中勾畫出來 。然后再列方程 。這樣，能幫助孩子分析題目和列出正確的方程 。3、多做典型題 。實際上，七年級的方程的題型是有限的 。讓孩子多做應用題，不同的題型都練一練，題做的多了，自然就有思路了 。以上建議，歡迎指正 。希望對你有所幫助 。數學題庫有專門的網絡平臺提供，不過，多數是需要注冊用戶，付費后才能使用的 。很多家長在分析孩子的試卷的時候都有這樣的感慨，孩子為什么把后面的難題都做對了，而簡單題卻錯了很多，這是為什么呢？在詢問起孩子把簡單題做錯的原因時，很多學生都會說我本來能做對，總是以“看錯了”、“算錯了”“理解錯了”為出現這些問題的理由 。來看看這些所謂的簡單題都是些什么題了，在很多家長的眼中前面的選擇題、填空題和計算題是簡單題，后面的解答題是難題，這種分法其實不是完全合理的，難題與簡題的區別不在于題型，在于題目所涉及的考點的深度和廣度 。同樣一道題目對有些同學是難題，但對另一部分同學卻屬于簡單題，難題與簡單題之分也取決于學生的基礎和思維能力 。在平時分析初一學生的試卷時，發現錯誤率最高的是概念題和計算題，這也是很多家長眼中的簡單題 。確實概念題和計算題難度不是很大，屬于一看就會，一做就錯的題目 。為什么會這樣呢？首先是因為這些題目看起來很簡答，很容易被忽視，在學習起來不愿意花時間去思考和練習；做題時往往大眼一看就做出了選擇和判斷，不愿意去寫解答過程，容易在一些步驟和環節出問題 。其次，概念題比較注重對概念的內涵和外延的理解，很多學生在學習概念時只是干巴巴的把概念記住了，學習和理解不夠透徹，不注意細節，在運用時肯定會出現很多的問題 。數學學習的基礎是概念，概念理解不透徹，會導致在一些綜合題的解答時不會分析題目條件，不會分析和尋找突破口及思路，會導致在學習中不會靈活運用 。再次，計算題是是初一數學的重點，可是翻開學生的數學試卷，會發現能把計算題完全做對的沒有幾個，只要是計算題能全對的，數學成績不會差 。計算題沒有什么技巧，就是一個字，按方法去計算就可以了 。說起來簡單，可是做起來就不是那么容易了，其實運算能力是數學學習的核心能力，考察的不僅僅是運算力，還有注意力、思維力、理解力等，是綜合能力的體現，為什么這么說呢？一道綜合計算題會涉及諸多的步驟和知識點，在任何一個細微環節出現問題都會導致結果錯誤 。很多學生在計算方面出錯不是完全不會，而只是在某一個細微的環節出錯，導致前功盡棄，會而不對，對而不全，是很多學生在計算方面面臨的主要問題 。把所謂的簡單題做錯了，實質上還是基礎不扎實，基礎知識點理解和掌握的不夠透徹，運算不熟練 。那么為什么會把后面的所謂的難題給做對了呢？在很多人的眼中，解答題是大題，難題，所以引起的關注度比較高，在解答這些題目的時候都會比較細心，過程和步驟都是比較詳細，出錯的可能性也會降低一些 。此為，解答題會一般設計的知識點多一些，對某一個知識點的考察不是那么相信，對于狠多在學習上比較“粗糙”的學生來說，也有可能會躲過一劫 。在試卷上出現任何一點問題都是有原因的，在嚴格意義上并沒有難易之分，能做對的才是簡單的，不會做的就是復雜的，見過太多的試卷，前面的題目做的一團糟，后面的題目肯定也好不到哪里去，并不存在把簡單題做錯，而把難題做對這種邏輯，既然簡單為什么還會出錯呢？一加一這么簡單總該不會做錯吧 。那么該如何解釋能把后面大題能做對呢，主要原因是這些所謂的難題并不是真正意義上的難題，整個初一的上冊的數學并沒有多少難題，唯一綜合性比較強的也就是最后一道題目，但往往也就是步驟多一些，難度比基礎題提高了那么一點點 。就是這樣，也不見得有多少學生能把這些題目完整解答 。所以說，當孩子出現了上述的問題，只有一種解釋，知識還沒有完全學習透徹，還存在知識漏洞、薄弱環節和思維誤區，對于在試卷中出現的任何一個問題都不要忽視，肯定體現是在學習和考試中某一個問題造成的，找到問題并解決問題才是最應該做的事情 。初中數學老師做中考數學題，考多少分算是優秀呢？個人認為至少應該在95%以上吧，90%是及格線 。為什么呢？作為老師要教授學生，自己的能力必須要強，如何體現一位老師的能力呢？做題能力是必不可少的，雖然做題能力不是一位優秀教師的全部，但絕對是非常重要的能力 。試想一下，如果一位老師自己都都中考題目都不熟悉，自己去做題都不能取得不錯的成績，如何能保證把學生教的很出色了，又如何能贏得學生的信服呢？初中數學難度本來就不是很大，中考的重難點都是相對固定，一位合格的初中數學教師一定會去認真地去分析中考試題，弄清考試的重難點，只有這樣了，才能在教學的過程中有的放矢，明確目標和重難點，順利地完成學習目標，在一份中考數學試卷中，難度比較大的題目也就只有那么幾道，大部分的題目都屬于基礎題和中等題，相信在面對這些基礎題和中等題的時候，大部分的老師都能一眼看出考查的知識點以及解題的思路和方法，甚至是題目的正確答案，這就是經驗的積累，即便是遇到一些比較難的題目的時候，也能根據自己的經驗和方法的積累，很快能找到解題思路和方法，這也是一位優秀的數學教師所必須具備的 。在教師得平時備課中一定會做很多的中考題，尤其是一些比較綜合性的題目必然是老師們平時教研和學習探討的重點，尤其是解題的思路和方法的總結和積累，這都會提升老師的解題能力，作為數學老師，最不缺的就應該是解題的方法和技巧了吧，做中考數學試題對大部分的中學數學老師來說應該是比較輕松的事情了 。我們都知道，很多的數學題目都會有不同的解法，尤其是一些比較綜合性的題目，老師的經驗比較豐富，也許在之前一直在用某一種固定的方法來解答，但作為學生，沒有那么多的經驗，也就沒有那么多條條框框的束縛，也許會有更好的思路和方法，相信很多老師都曾有這樣的經歷，自己用一種方法講解完某一道題目后，突然有另一位學生站起來說，我還有另一種方法，在聽完學生的闡述后發現學生的方法確實很獨特 。把一道題目做對并不是什么難事，比做題更難的是把一道題目給別人講會，只有把一道題目能完完整整的講解給別人，別人通過你的講解能明白了這道題目的解題思路和方法，這才算是真正的弄明白了 。在解題的過程中我們也許雖然最后把題目解出來了，但是還是存在著很多的疑惑點，但要能把一道題目講解明白，是不能存在疑惑點的，否則就會卡殼，所以，數學老師能講解中考題，那么做中考題就很輕松了 。在平時給學生做檢測的時候，我一般也會跟著學生一起去完成試題，解題的速度絕對比學生快了很多，當然學生中也有很多做題速度很快的，但在解題的規范度上肯定就不會那么高了，很多的題目的過程都是比較簡略的，如果嚴格按照考試評分標準來給分的話，肯定會被扣分的，有時間也會在一些簡單的題目上給犯錯的 。一直認為，一位數學老師要想把學生教好，就必須要比學生做更多的題，在做題的過程中去分析題目的考點和突破口，尋找難點和容易出錯的地方，總結一些解題思路和方法，只有這樣才能把學生教好 。作點p關于直線AB的對稱p1，連接Ap1、BP1,作點p關于直線AC的對稱p2，連接p1、p2，與AB,AC分別交于點M,N由對稱可得，PM=P1M,PN=P2N，△PMN周長=PM+PN+MN=P1M+P2N+MN,=P1P2,此時，△PMN周長最小=p1p2由對稱可得，∠BAP1=∠BAP,∠EAP2=∠EAP,AP1=AP=AP2,所以，∠BAP1+∠EAP2=∠BAP+∠EAP=∠BAC=45度所以∠P1AP2=45°+45°=90°所以△PMN周長最小值=p1p2=2^AP,當AP最短時，周長最小 。連接DF因為CF垂直BE,且PF=CF所以∠PCF=45°,PC/CF=2^因為∠ACD=45°,所以∠PCF=∠ACD，∠PCA=∠FCD又因為，AC/CD=2^,所以在△APC與△DFC中，AC/CD=PC/CF,∠PCA=∠FCD所以△APC相似△DFC，所以AP/DF=AC/CD=2^所以，AP=2^DF因為∠BFC=90°,取AB的中點O所以點F在以BC為直徑的圓上運動，當D,F,O,三點在同一直線上時，DF最短 。DF=DO-FO=根號下OC的平方加CD的平方之后再-OC=2倍的根號10-2倍的根號2.所以，AP的最小值為AP=2^DF此時，△PMN周長最小值=p1p2=2^AP=4倍的根號10-4倍的根號2.初中生的孩子一定要找到適合自己的學習方法才可以，盲目的做題復習只是在做無用功，所以一定要看下面給你推薦到學習方法，可以很好的幫助你哦 。中學高效的學習，首先要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解，加深記憶 。2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。初中生的孩子一定要找到適合自己的學習方法才可以，盲目的做題復習只是在做無用功，所以一定要看下面給你推薦到學習方法，可以很好的幫助你哦 。中學高效的學習，首先要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解，加深記憶 。2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。不知這個問題是老師提的還是學生或學生家長提的，如果是老師，我想你應該去書店轉轉，找一本適合自己教學進度，班級學生程度，能在有限時間完成的資料或試卷，現在各學校的學生不是缺少試卷做，而是太多太爛了，學生有永遠做不完的試卷！學生很多時間用在做重復的試卷上！如果是家長就更不用操這個心了，聽老師的就行了！如果你的孩子數學特別優秀，可做一點培優的題，這樣的資料也很多 。初中生的孩子一定要找到適合自己的學習方法才可以，盲目的做題復習只是在做無用功，所以一定要看下面給你推薦到學習方法，可以很好的幫助你哦 。中學高效的學習，首先要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解，加深記憶 。2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。不知這個問題是老師提的還是學生或學生家長提的，如果是老師，我想你應該去書店轉轉，找一本適合自己教學進度，班級學生程度，能在有限時間完成的資料或試卷，現在各學校的學生不是缺少試卷做，而是太多太爛了，學生有永遠做不完的試卷！學生很多時間用在做重復的試卷上！如果是家長就更不用操這個心了，聽老師的就行了！如果你的孩子數學特別優秀，可做一點培優的題，這樣的資料也很多 。在初中階段除了為高中的學習奠定知識基礎外，更重要的是思維基礎 。知識方面有所欠缺還是比較好去彌補的，多花點時間就能補回來，但思維方面的欠缺是很難短時間彌補的 。很多在初中階段學習成績還不錯的學生到了高中階段數學成績出現了大幅的下滑，最主要的原因就思維方面達不到高中學習的要求 。數學壓軸題是初中數學中覆蓋知識面最廣，綜合性最強的題型 。綜合近年來各地中考的實際情況，壓軸題多以函數和幾何綜合題的形式出現 。壓軸題考查知識點多，條件也相當隱蔽，這就要求學生有較強的理解問題、分析問題、解決問題的能力，對數學知識、數學方法有較強的駕馭能力，并有較強的創新意識和創新能力，當然，還必須具有強大的心理素質 。要學好高中數學需要具備什么呢？分析中考數學壓軸題就可以有所了解，這些壓軸題就是用來挑選學習基礎扎實、思維好，學習比較有潛力的學生的 。中考數學壓軸題通常有函數型綜合題和幾何型綜合題兩大類 。函數型綜合題一般是先給定直角坐標系和幾何圖形，求函數的解析式再進行圖形的研究，求點的坐標或研究圖形的某些性質 。初中已知函數有：①一次函數（包括正比例函數）和常值函數，它們所對應的圖像是直線；②反比例函數，它所對應的圖像是雙曲線；③二次函數，它所對應的圖像是拋物線 。求已知函數的解析式主要方法是待定系數法，關鍵是求點的坐標，而求點的坐標基本方法是幾何法（圖形法）和代數法（解析法） 。幾何型綜合題通常是先給定幾何圖形，根據已知條件進行計算，然后有動點（或動線段）運動，對應產生線段、面積等的變化 。綜合利用勾股定理、全等三角形形、相似三角形、面積相等方法，在解題的過程中通常需要運用到分類討論思想，樹形結合思想，整體思路，方程思路，嘗試與猜測，探究驗證結論并解決實際問題等 。在解數學綜合題時我們要做到：數形結合記心頭，大題小作來轉化，潛在條件不能忘，化動為靜多畫圖，分類討論要嚴密，方程函數是工具，計算推理要嚴謹，創新品質得提高 。具有選拔功能的中考壓軸題是為考察考生綜合運用知識的能力而設計的題目，其特點是知識點多，覆蓋面廣，條件隱蔽，關系復雜，思路難覓，解法靈活 。解數學壓軸題，一要樹立必勝的信心，二要具備扎實的基礎知識和熟練的基本技能，三要掌握常用的解題策略 。在解答壓軸題中通常需要運用到以下的數學思想和方法： 數形結合思想：分析最近幾年各地的中考壓軸題，絕大部分都是與坐標系有關的，其特點是通過建立點與數即坐標之間的對應關系，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答 。函數與方程思想：直線與拋物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形 。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想 。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組并解之而得 。分類討論的思想：分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點 。等價轉換思想：任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由復雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯系與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角于一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用 。中考壓軸題所考察的并非孤立的知識點，也并非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面 。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略 。解數學壓軸題一般可以分為三個步驟：認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答 。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結構，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設計 。解數學壓軸題要善于總結解數學壓軸題中所隱含的重要數學思想，如轉化思想、數形結合思想、分類討論思想及方程的思想等 。認識條件和結論之間的關系、圖形的幾何特征與數、式的數量、結構特征的關系，確定解題的思路和方法．當思維受阻時，要及時調整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內在聯系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄 。初中生的孩子一定要找到適合自己的學習方法才可以，盲目的做題復習只是在做無用功，所以一定要看下面給你推薦到學習方法，可以很好的幫助你哦 。中學高效的學習，首先要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解，加深記憶 。2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。不知這個問題是老師提的還是學生或學生家長提的，如果是老師，我想你應該去書店轉轉，找一本適合自己教學進度，班級學生程度，能在有限時間完成的資料或試卷，現在各學校的學生不是缺少試卷做，而是太多太爛了，學生有永遠做不完的試卷！學生很多時間用在做重復的試卷上！如果是家長就更不用操這個心了，聽老師的就行了！如果你的孩子數學特別優秀，可做一點培優的題，這樣的資料也很多 。在初中階段除了為高中的學習奠定知識基礎外，更重要的是思維基礎 。知識方面有所欠缺還是比較好去彌補的，多花點時間就能補回來，但思維方面的欠缺是很難短時間彌補的 。很多在初中階段學習成績還不錯的學生到了高中階段數學成績出現了大幅的下滑，最主要的原因就思維方面達不到高中學習的要求 。數學壓軸題是初中數學中覆蓋知識面最廣，綜合性最強的題型 。綜合近年來各地中考的實際情況，壓軸題多以函數和幾何綜合題的形式出現 。壓軸題考查知識點多，條件也相當隱蔽，這就要求學生有較強的理解問題、分析問題、解決問題的能力，對數學知識、數學方法有較強的駕馭能力，并有較強的創新意識和創新能力，當然，還必須具有強大的心理素質 。要學好高中數學需要具備什么呢？分析中考數學壓軸題就可以有所了解，這些壓軸題就是用來挑選學習基礎扎實、思維好，學習比較有潛力的學生的 。中考數學壓軸題通常有函數型綜合題和幾何型綜合題兩大類 。函數型綜合題一般是先給定直角坐標系和幾何圖形，求函數的解析式再進行圖形的研究，求點的坐標或研究圖形的某些性質 。初中已知函數有：①一次函數（包括正比例函數）和常值函數，它們所對應的圖像是直線；②反比例函數，它所對應的圖像是雙曲線；③二次函數，它所對應的圖像是拋物線 。求已知函數的解析式主要方法是待定系數法，關鍵是求點的坐標，而求點的坐標基本方法是幾何法（圖形法）和代數法（解析法） 。幾何型綜合題通常是先給定幾何圖形，根據已知條件進行計算，然后有動點（或動線段）運動，對應產生線段、面積等的變化 。綜合利用勾股定理、全等三角形形、相似三角形、面積相等方法，在解題的過程中通常需要運用到分類討論思想，樹形結合思想，整體思路，方程思路，嘗試與猜測，探究驗證結論并解決實際問題等 。在解數學綜合題時我們要做到：數形結合記心頭，大題小作來轉化，潛在條件不能忘，化動為靜多畫圖，分類討論要嚴密，方程函數是工具，計算推理要嚴謹，創新品質得提高 。具有選拔功能的中考壓軸題是為考察考生綜合運用知識的能力而設計的題目，其特點是知識點多，覆蓋面廣，條件隱蔽，關系復雜，思路難覓，解法靈活 。解數學壓軸題，一要樹立必勝的信心，二要具備扎實的基礎知識和熟練的基本技能，三要掌握常用的解題策略 。在解答壓軸題中通常需要運用到以下的數學思想和方法： 數形結合思想：分析最近幾年各地的中考壓軸題，絕大部分都是與坐標系有關的，其特點是通過建立點與數即坐標之間的對應關系，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答 。函數與方程思想：直線與拋物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形 。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想 。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組并解之而得 。分類討論的思想：分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點 。等價轉換思想：任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由復雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯系與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角于一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用 。中考壓軸題所考察的并非孤立的知識點，也并非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面 。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略 。解數學壓軸題一般可以分為三個步驟：認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答 。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結構，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設計 。解數學壓軸題要善于總結解數學壓軸題中所隱含的重要數學思想，如轉化思想、數形結合思想、分類討論思想及方程的思想等 。認識條件和結論之間的關系、圖形的幾何特征與數、式的數量、結構特征的關系，確定解題的思路和方法．當思維受阻時，要及時調整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內在聯系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄 。對于七年級孩子來說，剛步入初中 。很多孩子的學習習慣和思維習慣往往還喜歡用小學的模式 。所以，要讓他學會用中學的知識去解決問題 。我是一名初中數學老師，對于題主的說的，孩子應用題方面較為薄弱，我給一下建議 。1、細致讀題，找出題干 。應用題很多時候往往文字很多，很多小孩看到應用題腦袋就已經大了，看到文字多的應用題，有時甚至直接就放棄了 。而很多這樣的應用題，第1問和第2問難度都不大 。所以，必須要讀懂題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到抓住題意為止 。2、找出題中蘊含的等量關系，根據適當的等量關系設未知數，列出方程 。我們做應用題時，一定要強調讓孩子先找等量關系，在題中勾畫出來 。然后再列方程 。這樣，能幫助孩子分析題目和列出正確的方程 。3、多做典型題 。實際上，七年級的方程的題型是有限的 。讓孩子多做應用題，不同的題型都練一練，題做的多了，自然就有思路了 。以上建議，歡迎指正 。希望對你有所幫助 。初中生的孩子一定要找到適合自己的學習方法才可以，盲目的做題復習只是在做無用功，所以一定要看下面給你推薦到學習方法，可以很好的幫助你哦 。中學高效的學習，首先要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解，加深記憶 。2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。不知這個問題是老師提的還是學生或學生家長提的，如果是老師，我想你應該去書店轉轉，找一本適合自己教學進度，班級學生程度，能在有限時間完成的資料或試卷，現在各學校的學生不是缺少試卷做，而是太多太爛了，學生有永遠做不完的試卷！學生很多時間用在做重復的試卷上！如果是家長就更不用操這個心了，聽老師的就行了！如果你的孩子數學特別優秀，可做一點培優的題，這樣的資料也很多 。在初中階段除了為高中的學習奠定知識基礎外，更重要的是思維基礎 。知識方面有所欠缺還是比較好去彌補的，多花點時間就能補回來，但思維方面的欠缺是很難短時間彌補的 。很多在初中階段學習成績還不錯的學生到了高中階段數學成績出現了大幅的下滑，最主要的原因就思維方面達不到高中學習的要求 。數學壓軸題是初中數學中覆蓋知識面最廣，綜合性最強的題型 。綜合近年來各地中考的實際情況，壓軸題多以函數和幾何綜合題的形式出現 。壓軸題考查知識點多，條件也相當隱蔽，這就要求學生有較強的理解問題、分析問題、解決問題的能力，對數學知識、數學方法有較強的駕馭能力，并有較強的創新意識和創新能力，當然，還必須具有強大的心理素質 。要學好高中數學需要具備什么呢？分析中考數學壓軸題就可以有所了解，這些壓軸題就是用來挑選學習基礎扎實、思維好，學習比較有潛力的學生的 。中考數學壓軸題通常有函數型綜合題和幾何型綜合題兩大類 。函數型綜合題一般是先給定直角坐標系和幾何圖形，求函數的解析式再進行圖形的研究，求點的坐標或研究圖形的某些性質 。初中已知函數有：①一次函數（包括正比例函數）和常值函數，它們所對應的圖像是直線；②反比例函數，它所對應的圖像是雙曲線；③二次函數，它所對應的圖像是拋物線 。求已知函數的解析式主要方法是待定系數法，關鍵是求點的坐標，而求點的坐標基本方法是幾何法（圖形法）和代數法（解析法） 。幾何型綜合題通常是先給定幾何圖形，根據已知條件進行計算，然后有動點（或動線段）運動，對應產生線段、面積等的變化 。綜合利用勾股定理、全等三角形形、相似三角形、面積相等方法，在解題的過程中通常需要運用到分類討論思想，樹形結合思想，整體思路，方程思路，嘗試與猜測，探究驗證結論并解決實際問題等 。在解數學綜合題時我們要做到：數形結合記心頭，大題小作來轉化，潛在條件不能忘，化動為靜多畫圖，分類討論要嚴密，方程函數是工具，計算推理要嚴謹，創新品質得提高 。具有選拔功能的中考壓軸題是為考察考生綜合運用知識的能力而設計的題目，其特點是知識點多，覆蓋面廣，條件隱蔽，關系復雜，思路難覓，解法靈活 。解數學壓軸題，一要樹立必勝的信心，二要具備扎實的基礎知識和熟練的基本技能，三要掌握常用的解題策略 。在解答壓軸題中通常需要運用到以下的數學思想和方法： 數形結合思想：分析最近幾年各地的中考壓軸題，絕大部分都是與坐標系有關的，其特點是通過建立點與數即坐標之間的對應關系，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答 。函數與方程思想：直線與拋物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形 。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想 。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組并解之而得 。分類討論的思想：分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點 。等價轉換思想：任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由復雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯系與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角于一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用 。中考壓軸題所考察的并非孤立的知識點，也并非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面 。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略 。解數學壓軸題一般可以分為三個步驟：認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答 。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結構，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設計 。解數學壓軸題要善于總結解數學壓軸題中所隱含的重要數學思想，如轉化思想、數形結合思想、分類討論思想及方程的思想等 。認識條件和結論之間的關系、圖形的幾何特征與數、式的數量、結構特征的關系，確定解題的思路和方法．當思維受阻時，要及時調整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內在聯系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄 。對于七年級孩子來說，剛步入初中 。很多孩子的學習習慣和思維習慣往往還喜歡用小學的模式 。所以，要讓他學會用中學的知識去解決問題 。我是一名初中數學老師，對于題主的說的，孩子應用題方面較為薄弱，我給一下建議 。1、細致讀題，找出題干 。應用題很多時候往往文字很多，很多小孩看到應用題腦袋就已經大了，看到文字多的應用題，有時甚至直接就放棄了 。而很多這樣的應用題，第1問和第2問難度都不大 。所以，必須要讀懂題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到抓住題意為止 。2、找出題中蘊含的等量關系，根據適當的等量關系設未知數，列出方程 。我們做應用題時，一定要強調讓孩子先找等量關系，在題中勾畫出來 。然后再列方程 。這樣，能幫助孩子分析題目和列出正確的方程 。3、多做典型題 。實際上，七年級的方程的題型是有限的 。讓孩子多做應用題，不同的題型都練一練，題做的多了，自然就有思路了 。以上建議，歡迎指正 。希望對你有所幫助 。數學題庫有專門的網絡平臺提供，不過，多數是需要注冊用戶，付費后才能使用的 。初中生的孩子一定要找到適合自己的學習方法才可以，盲目的做題復習只是在做無用功，所以一定要看下面給你推薦到學習方法，可以很好的幫助你哦 。中學高效的學習，首先要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解，加深記憶 。2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。不知這個問題是老師提的還是學生或學生家長提的，如果是老師，我想你應該去書店轉轉，找一本適合自己教學進度，班級學生程度，能在有限時間完成的資料或試卷，現在各學校的學生不是缺少試卷做，而是太多太爛了，學生有永遠做不完的試卷！學生很多時間用在做重復的試卷上！如果是家長就更不用操這個心了，聽老師的就行了！如果你的孩子數學特別優秀，可做一點培優的題，這樣的資料也很多 。在初中階段除了為高中的學習奠定知識基礎外，更重要的是思維基礎 。知識方面有所欠缺還是比較好去彌補的，多花點時間就能補回來，但思維方面的欠缺是很難短時間彌補的 。很多在初中階段學習成績還不錯的學生到了高中階段數學成績出現了大幅的下滑，最主要的原因就思維方面達不到高中學習的要求 。數學壓軸題是初中數學中覆蓋知識面最廣，綜合性最強的題型 。綜合近年來各地中考的實際情況，壓軸題多以函數和幾何綜合題的形式出現 。壓軸題考查知識點多，條件也相當隱蔽，這就要求學生有較強的理解問題、分析問題、解決問題的能力，對數學知識、數學方法有較強的駕馭能力，并有較強的創新意識和創新能力，當然，還必須具有強大的心理素質 。要學好高中數學需要具備什么呢？分析中考數學壓軸題就可以有所了解，這些壓軸題就是用來挑選學習基礎扎實、思維好，學習比較有潛力的學生的 。中考數學壓軸題通常有函數型綜合題和幾何型綜合題兩大類 。函數型綜合題一般是先給定直角坐標系和幾何圖形，求函數的解析式再進行圖形的研究，求點的坐標或研究圖形的某些性質 。初中已知函數有：①一次函數（包括正比例函數）和常值函數，它們所對應的圖像是直線；②反比例函數，它所對應的圖像是雙曲線；③二次函數，它所對應的圖像是拋物線 。求已知函數的解析式主要方法是待定系數法，關鍵是求點的坐標，而求點的坐標基本方法是幾何法（圖形法）和代數法（解析法） 。幾何型綜合題通常是先給定幾何圖形，根據已知條件進行計算，然后有動點（或動線段）運動，對應產生線段、面積等的變化 。綜合利用勾股定理、全等三角形形、相似三角形、面積相等方法，在解題的過程中通常需要運用到分類討論思想，樹形結合思想，整體思路，方程思路，嘗試與猜測，探究驗證結論并解決實際問題等 。在解數學綜合題時我們要做到：數形結合記心頭，大題小作來轉化，潛在條件不能忘，化動為靜多畫圖，分類討論要嚴密，方程函數是工具，計算推理要嚴謹，創新品質得提高 。具有選拔功能的中考壓軸題是為考察考生綜合運用知識的能力而設計的題目，其特點是知識點多，覆蓋面廣，條件隱蔽，關系復雜，思路難覓，解法靈活 。解數學壓軸題，一要樹立必勝的信心，二要具備扎實的基礎知識和熟練的基本技能，三要掌握常用的解題策略 。在解答壓軸題中通常需要運用到以下的數學思想和方法： 數形結合思想：分析最近幾年各地的中考壓軸題，絕大部分都是與坐標系有關的，其特點是通過建立點與數即坐標之間的對應關系，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答 。函數與方程思想：直線與拋物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形 。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想 。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組并解之而得 。分類討論的思想：分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點 。等價轉換思想：任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由復雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯系與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角于一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用 。中考壓軸題所考察的并非孤立的知識點，也并非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面 。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略 。解數學壓軸題一般可以分為三個步驟：認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答 。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結構，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設計 。解數學壓軸題要善于總結解數學壓軸題中所隱含的重要數學思想，如轉化思想、數形結合思想、分類討論思想及方程的思想等 。認識條件和結論之間的關系、圖形的幾何特征與數、式的數量、結構特征的關系，確定解題的思路和方法．當思維受阻時，要及時調整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內在聯系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄 。對于七年級孩子來說，剛步入初中 。很多孩子的學習習慣和思維習慣往往還喜歡用小學的模式 。所以，要讓他學會用中學的知識去解決問題 。我是一名初中數學老師，對于題主的說的，孩子應用題方面較為薄弱，我給一下建議 。1、細致讀題，找出題干 。應用題很多時候往往文字很多，很多小孩看到應用題腦袋就已經大了，看到文字多的應用題，有時甚至直接就放棄了 。而很多這樣的應用題，第1問和第2問難度都不大 。所以，必須要讀懂題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到抓住題意為止 。2、找出題中蘊含的等量關系，根據適當的等量關系設未知數，列出方程 。我們做應用題時，一定要強調讓孩子先找等量關系，在題中勾畫出來 。然后再列方程 。這樣，能幫助孩子分析題目和列出正確的方程 。3、多做典型題 。實際上，七年級的方程的題型是有限的 。讓孩子多做應用題，不同的題型都練一練，題做的多了，自然就有思路了 。以上建議，歡迎指正 。希望對你有所幫助 。數學題庫有專門的網絡平臺提供，不過，多數是需要注冊用戶，付費后才能使用的 。很多家長在分析孩子的試卷的時候都有這樣的感慨，孩子為什么把后面的難題都做對了，而簡單題卻錯了很多，這是為什么呢？在詢問起孩子把簡單題做錯的原因時，很多學生都會說我本來能做對，總是以“看錯了”、“算錯了”“理解錯了”為出現這些問題的理由 。來看看這些所謂的簡單題都是些什么題了，在很多家長的眼中前面的選擇題、填空題和計算題是簡單題，后面的解答題是難題，這種分法其實不是完全合理的，難題與簡題的區別不在于題型，在于題目所涉及的考點的深度和廣度 。同樣一道題目對有些同學是難題，但對另一部分同學卻屬于簡單題，難題與簡單題之分也取決于學生的基礎和思維能力 。在平時分析初一學生的試卷時，發現錯誤率最高的是概念題和計算題，這也是很多家長眼中的簡單題 。確實概念題和計算題難度不是很大，屬于一看就會，一做就錯的題目 。為什么會這樣呢？首先是因為這些題目看起來很簡答，很容易被忽視，在學習起來不愿意花時間去思考和練習；做題時往往大眼一看就做出了選擇和判斷，不愿意去寫解答過程，容易在一些步驟和環節出問題 。其次，概念題比較注重對概念的內涵和外延的理解，很多學生在學習概念時只是干巴巴的把概念記住了，學習和理解不夠透徹，不注意細節，在運用時肯定會出現很多的問題 。數學學習的基礎是概念，概念理解不透徹，會導致在一些綜合題的解答時不會分析題目條件，不會分析和尋找突破口及思路，會導致在學習中不會靈活運用 。再次，計算題是是初一數學的重點，可是翻開學生的數學試卷，會發現能把計算題完全做對的沒有幾個，只要是計算題能全對的，數學成績不會差 。計算題沒有什么技巧，就是一個字，按方法去計算就可以了 。說起來簡單，可是做起來就不是那么容易了，其實運算能力是數學學習的核心能力，考察的不僅僅是運算力，還有注意力、思維力、理解力等，是綜合能力的體現，為什么這么說呢？一道綜合計算題會涉及諸多的步驟和知識點，在任何一個細微環節出現問題都會導致結果錯誤 。很多學生在計算方面出錯不是完全不會，而只是在某一個細微的環節出錯，導致前功盡棄，會而不對，對而不全，是很多學生在計算方面面臨的主要問題 。把所謂的簡單題做錯了，實質上還是基礎不扎實，基礎知識點理解和掌握的不夠透徹，運算不熟練 。那么為什么會把后面的所謂的難題給做對了呢？在很多人的眼中，解答題是大題，難題，所以引起的關注度比較高，在解答這些題目的時候都會比較細心，過程和步驟都是比較詳細，出錯的可能性也會降低一些 。此為，解答題會一般設計的知識點多一些，對某一個知識點的考察不是那么相信，對于狠多在學習上比較“粗糙”的學生來說，也有可能會躲過一劫 。在試卷上出現任何一點問題都是有原因的，在嚴格意義上并沒有難易之分，能做對的才是簡單的，不會做的就是復雜的，見過太多的試卷，前面的題目做的一團糟，后面的題目肯定也好不到哪里去，并不存在把簡單題做錯，而把難題做對這種邏輯，既然簡單為什么還會出錯呢？一加一這么簡單總該不會做錯吧 。那么該如何解釋能把后面大題能做對呢，主要原因是這些所謂的難題并不是真正意義上的難題，整個初一的上冊的數學并沒有多少難題，唯一綜合性比較強的也就是最后一道題目，但往往也就是步驟多一些，難度比基礎題提高了那么一點點 。就是這樣，也不見得有多少學生能把這些題目完整解答 。所以說，當孩子出現了上述的問題，只有一種解釋，知識還沒有完全學習透徹，還存在知識漏洞、薄弱環節和思維誤區，對于在試卷中出現的任何一個問題都不要忽視，肯定體現是在學習和考試中某一個問題造成的，找到問題并解決問題才是最應該做的事情 。初中生的孩子一定要找到適合自己的學習方法才可以，盲目的做題復習只是在做無用功，所以一定要看下面給你推薦到學習方法，可以很好的幫助你哦 。中學高效的學習，首先要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解，加深記憶 。2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。不知這個問題是老師提的還是學生或學生家長提的，如果是老師，我想你應該去書店轉轉，找一本適合自己教學進度，班級學生程度，能在有限時間完成的資料或試卷，現在各學校的學生不是缺少試卷做，而是太多太爛了，學生有永遠做不完的試卷！學生很多時間用在做重復的試卷上！如果是家長就更不用操這個心了，聽老師的就行了！如果你的孩子數學特別優秀，可做一點培優的題，這樣的資料也很多 。在初中階段除了為高中的學習奠定知識基礎外，更重要的是思維基礎 。知識方面有所欠缺還是比較好去彌補的，多花點時間就能補回來，但思維方面的欠缺是很難短時間彌補的 。很多在初中階段學習成績還不錯的學生到了高中階段數學成績出現了大幅的下滑，最主要的原因就思維方面達不到高中學習的要求 。數學壓軸題是初中數學中覆蓋知識面最廣，綜合性最強的題型 。綜合近年來各地中考的實際情況，壓軸題多以函數和幾何綜合題的形式出現 。壓軸題考查知識點多，條件也相當隱蔽，這就要求學生有較強的理解問題、分析問題、解決問題的能力，對數學知識、數學方法有較強的駕馭能力，并有較強的創新意識和創新能力，當然，還必須具有強大的心理素質 。要學好高中數學需要具備什么呢？分析中考數學壓軸題就可以有所了解，這些壓軸題就是用來挑選學習基礎扎實、思維好，學習比較有潛力的學生的 。中考數學壓軸題通常有函數型綜合題和幾何型綜合題兩大類 。函數型綜合題一般是先給定直角坐標系和幾何圖形，求函數的解析式再進行圖形的研究，求點的坐標或研究圖形的某些性質 。初中已知函數有：①一次函數（包括正比例函數）和常值函數，它們所對應的圖像是直線；②反比例函數，它所對應的圖像是雙曲線；③二次函數，它所對應的圖像是拋物線 。求已知函數的解析式主要方法是待定系數法，關鍵是求點的坐標，而求點的坐標基本方法是幾何法（圖形法）和代數法（解析法） 。幾何型綜合題通常是先給定幾何圖形，根據已知條件進行計算，然后有動點（或動線段）運動，對應產生線段、面積等的變化 。綜合利用勾股定理、全等三角形形、相似三角形、面積相等方法，在解題的過程中通常需要運用到分類討論思想，樹形結合思想，整體思路，方程思路，嘗試與猜測，探究驗證結論并解決實際問題等 。在解數學綜合題時我們要做到：數形結合記心頭，大題小作來轉化，潛在條件不能忘，化動為靜多畫圖，分類討論要嚴密，方程函數是工具，計算推理要嚴謹，創新品質得提高 。具有選拔功能的中考壓軸題是為考察考生綜合運用知識的能力而設計的題目，其特點是知識點多，覆蓋面廣，條件隱蔽，關系復雜，思路難覓，解法靈活 。解數學壓軸題，一要樹立必勝的信心，二要具備扎實的基礎知識和熟練的基本技能，三要掌握常用的解題策略 。在解答壓軸題中通常需要運用到以下的數學思想和方法： 數形結合思想：分析最近幾年各地的中考壓軸題，絕大部分都是與坐標系有關的，其特點是通過建立點與數即坐標之間的對應關系，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答 。函數與方程思想：直線與拋物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形 。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想 。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組并解之而得 。分類討論的思想：分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點 。等價轉換思想：任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由復雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯系與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角于一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用 。中考壓軸題所考察的并非孤立的知識點，也并非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面 。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略 。解數學壓軸題一般可以分為三個步驟：認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答 。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結構，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設計 。解數學壓軸題要善于總結解數學壓軸題中所隱含的重要數學思想，如轉化思想、數形結合思想、分類討論思想及方程的思想等 。認識條件和結論之間的關系、圖形的幾何特征與數、式的數量、結構特征的關系，確定解題的思路和方法．當思維受阻時，要及時調整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內在聯系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄 。對于七年級孩子來說，剛步入初中 。很多孩子的學習習慣和思維習慣往往還喜歡用小學的模式 。所以，要讓他學會用中學的知識去解決問題 。我是一名初中數學老師，對于題主的說的，孩子應用題方面較為薄弱，我給一下建議 。1、細致讀題，找出題干 。應用題很多時候往往文字很多，很多小孩看到應用題腦袋就已經大了，看到文字多的應用題，有時甚至直接就放棄了 。而很多這樣的應用題，第1問和第2問難度都不大 。所以，必須要讀懂題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到抓住題意為止 。2、找出題中蘊含的等量關系，根據適當的等量關系設未知數，列出方程 。我們做應用題時，一定要強調讓孩子先找等量關系，在題中勾畫出來 。然后再列方程 。這樣，能幫助孩子分析題目和列出正確的方程 。3、多做典型題 。實際上，七年級的方程的題型是有限的 。讓孩子多做應用題，不同的題型都練一練，題做的多了，自然就有思路了 。以上建議，歡迎指正 。希望對你有所幫助 。數學題庫有專門的網絡平臺提供，不過，多數是需要注冊用戶，付費后才能使用的 。很多家長在分析孩子的試卷的時候都有這樣的感慨，孩子為什么把后面的難題都做對了，而簡單題卻錯了很多，這是為什么呢？在詢問起孩子把簡單題做錯的原因時，很多學生都會說我本來能做對，總是以“看錯了”、“算錯了”“理解錯了”為出現這些問題的理由 。來看看這些所謂的簡單題都是些什么題了，在很多家長的眼中前面的選擇題、填空題和計算題是簡單題，后面的解答題是難題，這種分法其實不是完全合理的，難題與簡題的區別不在于題型，在于題目所涉及的考點的深度和廣度 。同樣一道題目對有些同學是難題，但對另一部分同學卻屬于簡單題，難題與簡單題之分也取決于學生的基礎和思維能力 。在平時分析初一學生的試卷時，發現錯誤率最高的是概念題和計算題，這也是很多家長眼中的簡單題 。確實概念題和計算題難度不是很大，屬于一看就會，一做就錯的題目 。為什么會這樣呢？首先是因為這些題目看起來很簡答，很容易被忽視，在學習起來不愿意花時間去思考和練習；做題時往往大眼一看就做出了選擇和判斷，不愿意去寫解答過程，容易在一些步驟和環節出問題 。其次，概念題比較注重對概念的內涵和外延的理解，很多學生在學習概念時只是干巴巴的把概念記住了，學習和理解不夠透徹，不注意細節，在運用時肯定會出現很多的問題 。數學學習的基礎是概念，概念理解不透徹，會導致在一些綜合題的解答時不會分析題目條件，不會分析和尋找突破口及思路，會導致在學習中不會靈活運用 。再次，計算題是是初一數學的重點，可是翻開學生的數學試卷，會發現能把計算題完全做對的沒有幾個，只要是計算題能全對的，數學成績不會差 。計算題沒有什么技巧，就是一個字，按方法去計算就可以了 。說起來簡單，可是做起來就不是那么容易了，其實運算能力是數學學習的核心能力，考察的不僅僅是運算力，還有注意力、思維力、理解力等，是綜合能力的體現，為什么這么說呢？一道綜合計算題會涉及諸多的步驟和知識點，在任何一個細微環節出現問題都會導致結果錯誤 。很多學生在計算方面出錯不是完全不會，而只是在某一個細微的環節出錯，導致前功盡棄，會而不對，對而不全，是很多學生在計算方面面臨的主要問題 。把所謂的簡單題做錯了，實質上還是基礎不扎實，基礎知識點理解和掌握的不夠透徹，運算不熟練 。那么為什么會把后面的所謂的難題給做對了呢？在很多人的眼中，解答題是大題，難題，所以引起的關注度比較高，在解答這些題目的時候都會比較細心，過程和步驟都是比較詳細，出錯的可能性也會降低一些 。此為，解答題會一般設計的知識點多一些，對某一個知識點的考察不是那么相信，對于狠多在學習上比較“粗糙”的學生來說，也有可能會躲過一劫 。在試卷上出現任何一點問題都是有原因的，在嚴格意義上并沒有難易之分，能做對的才是簡單的，不會做的就是復雜的，見過太多的試卷，前面的題目做的一團糟，后面的題目肯定也好不到哪里去，并不存在把簡單題做錯，而把難題做對這種邏輯，既然簡單為什么還會出錯呢？一加一這么簡單總該不會做錯吧 。那么該如何解釋能把后面大題能做對呢，主要原因是這些所謂的難題并不是真正意義上的難題，整個初一的上冊的數學并沒有多少難題，唯一綜合性比較強的也就是最后一道題目，但往往也就是步驟多一些，難度比基礎題提高了那么一點點 。就是這樣，也不見得有多少學生能把這些題目完整解答 。所以說，當孩子出現了上述的問題，只有一種解釋，知識還沒有完全學習透徹，還存在知識漏洞、薄弱環節和思維誤區，對于在試卷中出現的任何一個問題都不要忽視，肯定體現是在學習和考試中某一個問題造成的，找到問題并解決問題才是最應該做的事情 。初中數學老師做中考數學題，考多少分算是優秀呢？個人認為至少應該在95%以上吧，90%是及格線 。為什么呢？作為老師要教授學生，自己的能力必須要強，如何體現一位老師的能力呢？做題能力是必不可少的，雖然做題能力不是一位優秀教師的全部，但絕對是非常重要的能力 。試想一下，如果一位老師自己都都中考題目都不熟悉，自己去做題都不能取得不錯的成績，如何能保證把學生教的很出色了，又如何能贏得學生的信服呢？初中數學難度本來就不是很大，中考的重難點都是相對固定，一位合格的初中數學教師一定會去認真地去分析中考試題，弄清考試的重難點，只有這樣了，才能在教學的過程中有的放矢，明確目標和重難點，順利地完成學習目標，在一份中考數學試卷中，難度比較大的題目也就只有那么幾道，大部分的題目都屬于基礎題和中等題，相信在面對這些基礎題和中等題的時候，大部分的老師都能一眼看出考查的知識點以及解題的思路和方法，甚至是題目的正確答案，這就是經驗的積累，即便是遇到一些比較難的題目的時候，也能根據自己的經驗和方法的積累，很快能找到解題思路和方法，這也是一位優秀的數學教師所必須具備的 。在教師得平時備課中一定會做很多的中考題，尤其是一些比較綜合性的題目必然是老師們平時教研和學習探討的重點，尤其是解題的思路和方法的總結和積累，這都會提升老師的解題能力，作為數學老師，最不缺的就應該是解題的方法和技巧了吧，做中考數學試題對大部分的中學數學老師來說應該是比較輕松的事情了 。我們都知道，很多的數學題目都會有不同的解法，尤其是一些比較綜合性的題目，老師的經驗比較豐富，也許在之前一直在用某一種固定的方法來解答，但作為學生，沒有那么多的經驗，也就沒有那么多條條框框的束縛，也許會有更好的思路和方法，相信很多老師都曾有這樣的經歷，自己用一種方法講解完某一道題目后，突然有另一位學生站起來說，我還有另一種方法，在聽完學生的闡述后發現學生的方法確實很獨特 。把一道題目做對并不是什么難事，比做題更難的是把一道題目給別人講會，只有把一道題目能完完整整的講解給別人，別人通過你的講解能明白了這道題目的解題思路和方法，這才算是真正的弄明白了 。在解題的過程中我們也許雖然最后把題目解出來了，但是還是存在著很多的疑惑點，但要能把一道題目講解明白，是不能存在疑惑點的，否則就會卡殼，所以，數學老師能講解中考題，那么做中考題就很輕松了 。在平時給學生做檢測的時候，我一般也會跟著學生一起去完成試題，解題的速度絕對比學生快了很多，當然學生中也有很多做題速度很快的，但在解題的規范度上肯定就不會那么高了，很多的題目的過程都是比較簡略的，如果嚴格按照考試評分標準來給分的話，肯定會被扣分的，有時間也會在一些簡單的題目上給犯錯的 。一直認為，一位數學老師要想把學生教好，就必須要比學生做更多的題，在做題的過程中去分析題目的考點和突破口，尋找難點和容易出錯的地方，總結一些解題思路和方法，只有這樣才能把學生教好 。

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